코로나 시대, 마을교육공동체운동과 생태적 교육학

머리말

1부 코로나 팬데믹과 아동 돌봄 및 교육의 위기

1장 돌봄국가와 돌봄사회, 돌봄윤리와 돌봄민주주의

돌봄국가의 호출
돌봄윤리의 요청
돌봄 민주주의와 돌보는 시민성
돌봄사회로 나아가기 위한 과제

2장 코로나 시대, 아이 돌봄과 교육의 현실

코로나 위기로 방치된 사회적 돌봄/ 방치된 아이들
가정으로 되돌아온 돌봄노동
돌봄과 교육의 경계 모호
코로나 상황에서도 확인된 명문대 학벌주의
지속가능한 아동 돌봄 체계의 구축을 위한 과제

2부 코로나 시대의 마을교육공동체운동과 생태적 교육학

3장 코로나의 창궐과 마을교육공동체운동의 호출

코로나로 호출된 마을공동체
지역, 다시 부활하다
지속가능한 발전
출발점으로서의 마을
좋은 마을로서의 '전환마을'
마을의 재발견
마을이 살아야 국가가 산다
마을공동체의 희망을 가로막는 장벽
느슨한 공동체를 만들어야
마을 만들기와 마을학의 대두
마을학과 마을교육
마을학교와 마을교육공동체운동의 등장

4장 문명의 거대한 전환과 지속가능한 생태적 교육학 요청

코로나 바이러스와 생태문명의 요청
과학기술 문명과 인권 사상의 한계 그리고 자연과의 관계 회복
지속가능한 미래를 위한 교육
생태적 마을로의 재탄생
생태민주주의의 요청과 국가의 생태민주적 전환
코로나의 창궐과 생태적 교육학의 요청
생명 사랑을 위한 교육
생태주의적 교사교육의 요청

3부 코로나 시대, 미래교육과 시민적 학습

5장 미래교육의 향방과 변혁 교육으로의 전환

근대의 모순
근대성의 밝은 면과 어두운 면
근대 교육의 양면성
한국 근대 교육의 기점과 성격
차가운 근대 교육에서 따뜻한 근대 교육으로
미래교육과 미래 학교의 다중적 위상
현재교육과 미래교육의 관계
코로나19와 학교의 역할
코로나 이후 변혁 교육으로의 거대한 전환
빈부격차는 어떻게 미래 세대를 파괴하는가?
능력주의의 함정 및 폭정
병목사회와 대학서열체제 해체
기회의 평등을 넘어서
고등교육의 새로운 역할

6장 포스트 코로나를 위한 학교교육의 본질 회복과 시민적 학습

코로나 사태에 대한 국가교육의 대응
원격교육의 양면성과 교육의 본질
지역 주민의 시민화·공중화를 위한 시민적 학습
도덕적 시민성과 정치적 시민성의 결합
시민적 역량의 함양
코로나 바이러스의 창궐과 세계시민교육의 역할

참고 문헌

코로나19 팬데믹의 장기화에 따른 사회경제적 위기로 교육계는 수많은 과제를 안게 되었다. 학교는 교육보다 방역과 안전에 우선적으로 중점을 두어야 했다.
교사들은 미처 준비되지 못한 채 갑작스럽게 도입된 비대면 원격수업과 이로 인한 학생들의 학습 무력감, 공동체성의 상실에 당혹감을 느끼면서 학교교육의 본질적 문제들을 성찰해야 했다.
게다가 안정적 복지 체제가 마련되지 않은 상태에서 발생한 코로나 팬데믹은 사회적 돌봄의 공백 현상을 더욱 심화시켰다.
코로나 사태를 문명의 거대한 전환을 알려 주는 현상이라고 본다면, 이러한 문명을 준비하는 교육체제를 마련해야 한다. 문명은 인간이 스스로 진화되어 만들어진 것이 아니라 변화된 환경에 적응한 인간이 만든 것이다. 이제 정복자의 시점, 가해자의 시점에서 벗어나 정복당한 것들, 피해 입은 자들의 시점에서 세상을 보는 대전환이 필요할 때다.
_ 「머리말」에서