새로 쓰는 지역사와 세계사

머리말

제1부 지역사와 세계사 연구방법·교육모델

‌‘변방사’로 세계사 읽기 : 중앙유라시아사를 위한 변명 | 김호동
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 세계사와 중앙유라시아사
Ⅲ. 한국사와 중앙유라시아사
Ⅳ. 맺음말

일본의 ‘동부유라시아’ 연구의 전개와 향방 | 최재영
Ⅰ. 일본의 ‘동부유라시아’에 대한 학계 관심
Ⅱ. 일본의 ‘동부유라시아’ 연구의 함의
Ⅲ. 일본의 ‘동부유라시아’ 연구에 대한 비판과 그 향방

‌세계사 교육 강화를 위한 세 가지 교수 모델: 세계문명사, 빅히스토리, 문자/이미지 사료학습 | 박혜정
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 세계문명사를 활용한 세계사 교육
Ⅲ. 빅히스토리를 활용한 세계사 교육
Ⅳ. 문자/이미지 사료학습을 활용한 세계사 교육
Ⅴ. 맺음말

제2부 지역사와 세계사 연구 사례 1 : 지(知)의 유통과 교역

밖에서 본 중국: 『의심방(醫心方)』의 서적 인용과 부인과(婦人科) 논술 | 리전더(李貞德)
Ⅰ. 『의심방(醫心方)』의 편찬과 전사(傳寫)
Ⅱ. ‌『의심방』의 부인병(婦人病)에 대한 인식: 임신과 출산을 병의 원인으로
Ⅲ. ‌『의심방』의 『산경(產經)』 인용 및 「임부월금맥도(任婦月禁脈圖)」
Ⅳ. ‌중국 의학의 일본화 : 임신과 출산에 편중된 부인방(婦人方)의 전통

동아시아 전통 검시 지식의 계보: 검시 참고서의 편찬·전파·변용을 중심으로 | 최해별
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 서명과 체례 : ‘세원(洗冤)’에서 ‘무원(無冤)’으로 그리고 다시 ‘세원’으로
Ⅲ. 검시 전 사체처리와 사체 관찰 방법의 전승
Ⅳ. 살상(殺傷) 검시 지식의 전승과 보충
Ⅴ. 뼈의 검시 지식의 단절과 계승
Ⅵ. 맺음말

11세기 후반 『석마하연론(釋摩訶衍論)』의 동아시아 유통과 영향 | 김영미
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 『석마하연론』과 주석서의 유통
Ⅲ. 『석마하연론』 유통의 배경
Ⅳ. 『석마하연론』 유통의 영향
Ⅴ. 맺음말

몽골 평화 시대 아시아에서 유럽 상인들의 상업 활동 | 남종국
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 아시아와 유럽을 연결하는 교역로
Ⅲ. 기록 속의 상인들
Ⅳ. 상업 활동
Ⅴ. 맺음말

제3부 지역사와 세계사 연구 사례 2 : 인적 교류와 경험

고려 - 몽골 간 사신(使臣)들, 확장된 공간에서 정치를 매개하다 | 이명미
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 고려에 온 몽골 사신들의 활동
Ⅲ. 고려 측 사행(使行) 양상의 변화
Ⅳ. 고려-몽골 간 사행 양상 변화의 배경
Ⅴ. 맺음말

‌1900년대 초 재조일본인 사회의 변화와 명사록 출판 | 함동주
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 러일전쟁과 재조일본인 사회의 변화
Ⅲ. 입신출세와 재조일본인 명사록의 출간
Ⅳ. 재조일본인 명사록의 ‘성공’ 내러티브
Ⅴ. 맺음말

M.L.오즈본의 포로 교육 경험과 ‘관전사(貫戰史, Trans-War History)’로서의 심리전 | 고바야시 소메이(小林 聰明)
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 중국에서의 대일(對日)심리전 경험
Ⅲ. 일본·한국에서의 포로교육 경험
Ⅳ. 류큐·베트남에서의 홍보/심리전 경험
Ⅴ. 맺음말

1950년대 재미한인 『독립』 그룹의 비미(非美)활동조사위원회(HUAC) 청문회 소환과 추방 | 정병준
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 비미활동조사위원회 청문회에 소환된 재미한인들
Ⅲ. 비미활동조사위원회 청문회의 주요 쟁점
Ⅳ. 미국에서 추방된 재미한인들
Ⅴ. 맺음말