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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육과정/교육평가
· ISBN : 9791165194512
· 쪽수 : 376쪽
책 소개
목차
제1부
교육과정 재구성
제1장 서론: 교사는 교육과정 재구성을 통해 수업을 시작한다.
제1절 교육과정 결정의 세 가지 요소와 그 특징 3
제2절 교육과정 유형별 주요 특징 요약 4
교과 중심 교육과정 유형 4
학습자 중심 교육과정 유형 6
사회 중심 교육과정 유형 8
세 요소의 종합 반영과 최근 교육과정의 경향 10
제3절 교육과정 재구성 19
재구성의 의미 19
재구성의 필요성 21
재구성의 범위와 유형 23
재구성의 기대 효과 24
제2부
교과를 중심으로 한 교육과정 재구성
제2장 교과중심 교육을 위한 교육과정 재구성 29
제1절 기본 관점 29
등장 배경 31
주요 학자 및 이론 32
의의 및 한계 34
제2절 교육과정 재구성 방향 36
교육의 목적과 내용 36
수업 방향과 원리 36
평가 방향 39
제3절 교육과정 재구성 사례 40
제3장 학문중심 교육을 위한 교육과정 재구성 47
제1절 기본 관점 47
등장 배경 48
주요 학자 및 이론 50
의의 및 한계 51
제2절 교육과정 재구성 방향 52
교육의 목적과 내용 52
수업 방향과 원리 53
평가 방향 55
제3절 교육과정 재구성 사례 56
제4장 성취중심 교육을 위한 교육과정 재구성 64
제1절 기본 관점 64
등장 배경 65
주요 학자 및 이론 66
의의 및 한계 68
제2절 교육과정 재구성 방향 69
교육의 목적과 내용 69
수업 방향과 원리 70
평가 방향 72
제3절 교육과정 재구성 사례 73
제3부
학습자를 중심으로 한 교육과정 재구성
제5장 경험중심 교육을 위한 교육과정 재구성 85
제1절 기본 관점 85
등장 배경 86
주요 학자 및 이론 87
의의 및 한계 89
제2절 교육과정 재구성 방향 90
교육의 목적과 내용 90
수업 방향과 원리 91
평가 방향 92
제3절 교육과정 재구성 사례 95
제6장 인간중심 교육을 위한 교육과정 재구성 102
제1절 기본 관점 102
등장 배경 103
주요 학자 및 이론 104
의의와 한계 106
제2절 교육과정 재구성 방향 107
교육의 목적과 내용 107
수업 방향과 원리 108
평가 방향 110
제3절 교육과정 재구성 사례 111
제7장 인지중심 교육을 위한 교육과정 재구성 117
제1절 기본 관점 117
등장 배경 118
주요 학자 및 이론 119
의의 및 한계 121
제2절 교육과정 재구성 방향 122
교육의 목적과 내용 122
수업 방향과 원리 123
평가 방향 125
제3절 교육과정 재구성 사례 126
제4부
사회를 중심으로 한 교육과정 재구성
제8장 생활적응 교육을 위한 교육과정 재구성 137
제1절 기본 관점 137
등장 배경 138
주요 학자 및 이론 139
의의 및 한계 141
제2절 교육과정 재구성 방향 142
교육의 목적과 내용 142
수업 방향과 원리 143
평가 방향 146
제3절 교육과정 재구성 사례 147
제9장 직업 교육을 위한 교육과정 재구성 155
제1절 기본 관점 155
등장 배경 157
주요 학자 및 이론 159
의의 및 한계 162
제2절 교육과정 재구성 방향 163
교육의 목적과 내용 163
수업 방향과 원리 164
평가 방향 166
제3절 교육과정 재구성 사례 168
제10장 사회개조 교육을 위한 교육과정 재구성 175
제1절 기본 관점 175
등장 배경 176
주요 학자 및 이론 178
의의 및 한계 180
제2절 교육과정 재구성 방향 181
교육의 목적과 내용 181
수업 방향과 원리 182
평가 방향 184
제3절 교육과정 재구성 사례 185
제5부
최근 강조되는 교육과정 재구성
제11장 중핵 교육을 위한 교육과정 재구성 195
제1절 기본 관점 195
등장 배경 196
주요 학자 및 이론 198
의의 및 한계 199
제2절 교육과정 재구성 방향 200
교육의 목적과 내용 200
수업 방향과 원리 201
평가 방향 202
제3절 교육과정 재구성 사례 204
제12장 구성중심 교육을 위한 교육과정 재구성 211
제1절 기본 관점 211
등장 배경 213
주요 학자 및 이론 214
의의 및 한계 216
제2절 교육과정 재구성 방향 216
교육의 목적 및 내용 216
수업 방향과 원리 217
평가 방향 218
제3절 교육과정 재구성 사례 220
제13장 개념기반 교육을 위한 교육과정 재구성 229
제1절 기본 관점 229
등장 배경 230
주요 학자 및 이론 232
의의 및 한계 235
제2절 교육과정 재구성 방향 237
교육의 목적과 내용 237
수업 방향과 원리 238
평가 방향 239
제3절 교육과정 재구성 사례 241
제14장 이해중심 교육을 위한 교육과정 재구성 246
제1절 기본 관점 246
등장 배경 247
주요 학자 및 이론 247
의의 및 한계 252
제2절 교육과정 재구성 방향 253
교육의 목적과 내용 253
수업 방향과 원리 및 평가 방향 253
제3절 교육과정 재구성 사례 255
제15장 역량중심 교육을 위한 교육과정 재구성 271
제1절 기본 관점 271
등장 배경 273
OECD 교육 2030 276
의의 및 한계 278
제2절 교육과정 재구성 방향 279
교육의 목적과 내용 279
수업 방향과 원리 280
적용 가능한 수업 모형 281
교육과정 재구성 단계 281
평가 방향 282
제3절 교육과정 재구성 사례 285
제16장 IB PYP 교육을 위한 교육과정 재구성 294
제1절 기본 관점 294
IB 교육 294
IB PYP 298
제2절 교육과정 재구성 방향 302
IB PYP의 탐구 단원 302
제3절 교육과정 재구성 사례 303
참고문헌 312
인명색인 322
용어색인 324
