초등 IB 수업의 설계와 실제

프롤로그
이 책의 구성
이 책을 활용하는 방법

PART 1 IB 이해하기
1장 IB 프로그램 모델 알기
2장 IB 탐구 프로그램과 탐구 단원
3장 IB 수업을 설계하기 위한 교사의 준비

PART 2 IB 탐구 단원 설계하기
4장 탐구 단원 개요 짜기
5장 평가 계획 세우기
6장 탐구 단계에 따른 학습 경험 설계하기

PART 3 IB 수업 들여다보기
7장 IB 탐색 주간의 수업
8장 저학년 수업 사례
9장 고학년 수업 사례
10장 IB PYP 발표회 수업

PART 4 IB 탐구 수업과 문해력
11장 문해력을 키우는 IB 수업
12장 IB ATL을 활용한 깊이 있는 문해력 수업

에필로그
참고문헌
부록

초학문적 주제를 정하고, 명시적 개념을 찾아 중심 아이디어를 만들고, 학습 접근 방법과 학습자상을 연결하며 학년 간 위계를 세우라는 과제가 주어졌다. 아무것도 모르는 상태에서 교육과정을 재구성하라는 요구는 너무 벅찼다. 마치 외국어로 된 긴 설명서를 보며 복잡한 기계를 조립하는 기분이었다.
---「프롤로그」 중에서

이처럼 IB는 한 프로그램에서 다음 프로그램으로 자연스럽게 이어지며, 학생들은 점진적이고 체계적인 개념 학습을 경험할 수 있다. 또한 프로그램들 사이에는 공통된 IB 학습자상, 그리고 학습 접근 방법(ATL), 교수 접근 방법(ATT)으로 일관성이 유지되며, 이 프로그램들이 결국에는 국제적 소양 함양에 모두 맞닿게 된다.
---1장, 「IB 프로그램 모델 알기」 중에서