수업 도시락, 성찰과 협력을 담다

│프롤로그│ 좋은 수업을 넘어, 위대한 수업으로!

0부. 수업 도시락에 세상을 담다
01. 생명: 또 하나의 가족, 반려동물
02. 독도: 우리가 지켜야 할 또 하나의 영토
03. 진로: 직업에는 귀천이 있다? 없다?
04. 행복: 나, 너, 우리가 만드는 행복 바이러스
05. 언어: 세종대왕의 한글, 대한민국의 한국어
06. 평화: 무심코 던진 돌멩이에 개구리는 죽는다
07. 정보: 세상에 널려 있는 지식을 인포그래픽으로 소통하다

1부. 수업성찰, 생각을 열다
01. 수업성찰, ‘생각의 강’을 건너야 한다
02. 선(先)헌신 후(後)비전의 마인드를 가져라
03. 수업성찰은 교사가 아는 만큼 보인다
04. 수업매너리즘을 극복하는 최고의 무기, 수업메모에 있다
05. 생각을 여는 수업성찰, 지혜를 나누는 협력수업 두 마리 토끼를 잡아라
06. ‘유레카!’ 당신의 수업이 바뀐다
07. 아이들이 보이면 수업도 보인다
<스페셜 페이지> 성찰협력수업 이야기: 소중한 나, 참다운 꿈

2부. 협력수업, 지혜를 나누다
01. 여백의 미(美) = 아이들의 참여 공간
02. 꼬마교사들의 참여가 수업을 바꾼다
03. 협력수업? 아이들과 연합작전을 펼쳐라
04. 학습공동체의 비밀 키워드 3가지 : 존재감, 소속감, 자신감
05. 교사성찰 + 수업유형 = 협력수업
06. 협력수업, 동료교사의 눈높이를 맞춰라
<스페셜 페이지> 성찰협력수업 이야기: 주장하는 글을 넘어 UCC로!

3부. 성찰협력형 수업연구로 당신의 수업을 바꿔라
01. 교사와 아이들에게 필요한 수업연구는 따로 있다
02. 한 손에는 ‘성찰’을, 다른 한 손에는 ‘협력’을!
03. [성찰협력형 수업연구 1단계] 수업계획 및 수업실행
04. [성찰협력형 수업연구 2단계] 수업성찰 및 수업분석
05. [성찰협력형 수업연구 3단계] 수업코칭 및 수업협력
06. [성찰협력형 수업연구 4단계] 수업재구성 및 수업반영
07. 성찰협력형 수업연구에 대한 교사들의 말, 말, 말

4부. 위대한 성찰협력수업을 만드는 6가지 키워드: 엠디헤일(MDHAIL)
01. M: 마이크로티칭, 배움의 기쁨을 누려라
02. D: 당신의 수업 레시피를 공개하라
03. H: 아이들이 수업에 몰입하게 하라
04. A: 반복하고, 반복하고, 또 반복하라
05. I: 수업의 반전, 역발상에 도전하라
06. L: 여백의 미(美)를 살려 아이들의 참여를 이끌어라

5부. 당신의 성찰협력에는 뭔가 특별한 것이 있다
01. 몰입: 축구 감독의 고뇌에서 얻는 메시지
02. 감성: 아이들과 가까워지는 교사의 ‘하얀 거짓말’
03. 상생: 제주 해녀에게서 배우는 삶의 지혜
04. 변화: 교실에서 만난 <백설공주와 일곱 난쟁이>
05. 협업: <토끼와 거북이>에서 발견한 교훈
06. 경청: 아이들의 SOS 신호를 읽는 선생님들의 센스
07. 공존: 왁자지껄 교실, 이런 전쟁터가 없다

<책 속의 책> 정민수 선생님이 알려주는 수업 멘토링 톡! Talk?
01. 학급 분위기를 한 방에 바꾸는 진지한 수업은 따로 있다
02. 교사가 넘어야 할 또 하나의 진실, ‘선행학습! 툭 까놓고 얘기하자!’
03. 교과통합수업, 교과와 교과의 경계를 넘다
04. 눈높이 학습, 아이들의 움직임을 읽어라
05. 좋은 수업을 만드는 베이스캠프, 교육과정 성취기준
06. 지식 위주의 수업을 흥미 위주의 수업으로 바꾸는 히든카드

│에필로그│ 당신이 바로 ‘The’ 위대한 교사입니다!

그렇게 교사라면 누구나 수업 성장을 꿈꿉니다. 교단에 서는 세월이 깊어 가면 수업 성장이 저절로 일어날 것만 같습니다. 하지만 꿈꾸는 것만으로는 한계가 있습니다. 수업 성장을 이루려면 먼저 수업성찰에 나서야 합니다. 나의 수업을 먼저 동료교사들에게 드러내 놓고 수업의 부족한 점을 스스로 성찰해보려는 첫걸음이 가장 중요합니다. 그 후 다른 교사들의 수업을 보는 안목을 길러야 합니다. 나와 다른 수업에는 바로 다름(differentiation)이 들어 있고, 다름은 내게 교육자로서 성장할 수 있는 지름길을 안내해줍니다. 수업성찰이란 교사의 특징에 따라 수업에 다름이 있다는 것을 인정하고 그 다름에서 받은 소소한 영감을 내 수업과 견주며 곱씹어 먹는 것이라고 할 수 있을 것입니다. 수업성찰 후 수업 성장! 교사들이 성장하는 비밀이 아닐까요? - <수업성찰, 생각을 열다>

아이들이 저마다 이런 캐릭터 옷을 입는 이유는 자기만의 존재감을 드러내기 위해서입니다. 아이들은 존재감을 통해 교실에서 자기의 위치와 역할을 정하고 자신이 원하는 친구들과 원만한 관계를 유지합니다. 아이들의 이런 존재감은 학교 안과 밖에서 지속되며 특히 교실 내에서 극대화됩니다. 만일 자신이 설정한 존재감이 친구들로부터 외면당하거나 무시당한다면 심각한 상처를 받기도 합니다. 또는 친구들을 배려하지 않고 자기만의 존재감을 드러내려다 친구들과 충돌하는 경우도 있습니다. 그래서 대부분의 성장기 아이들은 자기만의 영역을 설정하여 존재감을 지키기 위해 노력합니다. 즉 아이들에게 존재감이란 친구관계에서 살아남기 위한 몸부림 같은 것입니다. - <협력수업, 지혜를 나누다>