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창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라

창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라

(창의성과 문제해결능력을 키워주는 NCS 교과서)

이성대, 교육연구소 배움 (지은이)
  |  
행복한미래
2016-03-07
  |  
15,000원

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창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라

책 정보

· 제목 : 창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라 (창의성과 문제해결능력을 키워주는 NCS 교과서)
· 분류 : 국내도서 > 자기계발 > 창의적사고/두뇌계발
· ISBN : 9791186463116
· 쪽수 : 208쪽

책 소개

행복한 교과서 시리즈 21권. 이 책에서는 문제해결능력을 기르기 위한 방법에 대해서 다룬다.

목차

1장. 사고력과 문제해결력으로 승부하라

2장. 인간은 해결할 수 있는 문제만 제기한다

2.1 문제가 무엇인지 인식하라
2.2 문제의 유형만 알아도 해결방법이 보인다
2.3 문제해결의 프로세스를 이해하라
2.4 문제해결에 필요한 기본적 사고는 따로 있다
2.5 왜 문제를 해결하지 못할까?
2.6 퍼실리테이션을 이용한 문제해결, 모든 문제가 풀린다
<학습평가>

3장. 문제해결의 키워드를 키워라
3.1 문제해결을 위한 사고력, 사고력을 키워라
3.2 비판적 사고와 논리적 사고 : 문제해결의 첫 번째 키워드
3.3 수평적 사고와 수직적 사고 : 문제해결의 두 번째 키워드
3.4 창의적으로 사고한다는 것은 무엇일까?
<스페셜페이지> 피카소는 정말 창의적 사고를 했을까?
<스페셜페이지>창의성을 키우는 이스라엘 사회의 특징에 주목하라
<학습평가>

4장. 창의적 문제해결 방법은 따로 있다
4.1 문제해결을 위한 본질적인 기술을 익혀라
4.2 문제해결의 6단계를 이해하라
<학습평가>

5장. 문제해결을 위한 프로젝트, 사례가 정답이다
5.1 성공과 실패를 결정하는 프로젝트란 무엇인가?
5.2 사례를 통해서 배우는 프로젝트, 성공한 프로젝트를 벤치마킹하라

<부록>
- 문제해결능력의 사전평가 체크리스트
- 문제해결능력의 사후평가 체크리스트

<참고문헌>

저자소개

이성대 (지은이)    정보 더보기
<교육정책 전문가>입니다. 미국 뉴욕시립대학교 버룩컬리지에서 교육학 석사와 성균관대학교에서 공학 박사 학위를 받았습니다. 이런 과정에서 자연스럽게 ‘공학’을 전공한 공학박사 이면서, ‘교육학’을 전공한 교육정책 전문가가 되었습니다. 현재는 신안산대학교에서 학생들을 가르치고 있습니다. 대학개혁운동을 비롯하여 오랜 기간 동안 교육운동에 참여하였습니다. ‘사립학교법 개정을 위한 교수 1,000km 대장정’을 기획하는 등 교육 분야의 정책통으로 활약했습니다. 대학구조개혁과 사립학교 문제에 대한 연구로 교육에 대한 관심과 전문성을 넓혔습니다. ‘혁신학교’를 처음으로 제안, 기획한 사람으로 혁신학교 정책을 기획하였고, 경기도에서 ‘배움중심수업’을 통해 수업을 바라보는 새로운 시각을 제시하여 수업 혁신을 이끌었습니다. NTTP(새로운 교사연수 프로그램), 혁신교육지구 사업, 행정실무사 배치 등을 제안하고 총괄하였습니다. 혁신교육의 정착을 위해서 ‘교육과정’과 ‘수업’을 중심으로 학교가 운영되도록 하였습니다. 또한, 혁신교육지구사업과 화성시 창의지성교육도시사업은 지방자치단체의 교육 투자 방향을 재정립하고, 지역사회와 학교의 협력을 새로운 수준으로 끌어 올렸다는 평가를 받았습니다. 지금까지 『혁신학교, 행복한 배움을 꿈꾸다』, 『프로젝트 수업, 교육과정을 만나다』, 『학교혁신의 이론과 실제』, 『우리대학 절망에서 희망으로』, 『경제학자 교육혁신을 말하다』, 『창의적 사고와 문제해결력으로 승부하라』, 『4차산업혁명, 문제해결력이 정답이다』 등을 집필하였습니다. | 도서 내용 및 강연 문의 | jungam@gmail.com
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교육연구소 배움 (지은이)    정보 더보기
‘행복한 배움을 꿈꾸는 사람들의 소통 공간’입니다. 혁신 교육의 정착과 지속적인 발전을 위해서 교사, 학부모, 연구자들을 연결하는 다양한 정책과 현장의 실천사례를 공유, 확산하는 역할을 하는 것을 목표로 합니다.
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책속에서




문제가 발생하고 도전을 요구하는 곤란한 상황에 직면하면 대부분0은 뭔가 조치를 취하지 않으면 안 될 것 같은 강박관념에 지배당하게 된다. 당장 무엇인가를 해야만 할 것 같은 압박감을 느끼는 것이다. 이때 아무런 행동을 취하지 않으면 회피하는 것처럼 보여질까봐 두렵기도 하고 조직이나 개인 스스로 그렇게 믿게 되기도 한다. 이런 상황에서 뭔가 행동을 취하면 그 행동을 수행하는 동안은 자신뿐만 아니라 주변도 뭔가를 하고 있다는 것에 대해 안심하게 되기 때문에 그 행동을 지속하게 된다. 그러나 이 행동이 문제를 해결하는 적절한 대응이 아니라면 새로운 문제를 야기하거나 문제를 더욱 악화시킨다는 점에서 심각한 결과로 이어지기 십상이다. - <문제가 무엇인지 인식하라>


인류는 이미 세 번에 걸쳐서 엄청난 핵발전소 재앙을 경험한 바가 있다는 사실에 주목하고 논리적으로 핵발전소는 매우 안전하지만 사고를 완전히 예방할 수는 없다는 결론에 도달한다. 이런 결론을 바탕으로 위원회는 대안이 존재하는지, 그리고 그 대안은 현실성이 있는지 판단하는 데 주력하였다. 즉, 핵발전소를 대체할 수 있는 대체 에너지 기술이 존재하는지, 그 기술은 극복 가능한 제한을 가진 것으로 판단할 수 있는지에 초점을 맞추고 실현 가능성이 있는지 검토하는 것을 위원회의 주된 역할로 설정한 것이다. 그래서 보고서의 상당 부분은 대체 에너지의 현실화 가능성과 그런 가능성을 현실화할 수 있는 ‘집합 프로젝트(collectiveproject)’로 채워졌다. - <문제해결에 필요한 기본적 사고는 따로 있다>


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