나는 빠리의 이방인

한국어판 서문 _ 4
들어가며 _ 8

제 1부 새로운 생각은 어떻게 탄생하는가
제1장 나만의 생각을 위한 길잡이
•지식이 사고를 방해한다 _ 23
•당연한 것을 의심하라 _ 29
•모순 속에 숨은 기회 _ 35
•이질적 생각을 대하는 자세 _ 42
•독창성의 진짜 의미 _ 49
•답이 아닌 질문을 배우다 _ 52


제2장 나만의 생각을 위한 도구들
•형식이 자유를 낳는다 _ 60
•비유가 형식을 확장한다 _ 69
•고전에서 형식을 배우다 _ 74
•열린 사회의 논리 구조 _ 78
•사회 변화와 진화론 _ 81
•자기 방어가 이해를 방해한다 _ 88
•감정이 사고의 틀을 바꾼다 _ 93

제3장 인문학은 무엇을 위해 존재하는가
•학교가 개성을 죽이고 있다 _ 100
•수업의 진짜 역할은 무엇인가 _ 109
•스승과 제자는 공동체가 아니다 _ 116
•교육의 두 가지 임무 _ 120
•대학 교직원의 실태 _ 126
•지식은 변혁하는 운동 _ 129
•대학에도 개혁이 필요하다 _ 135
•경쟁이 개성을 죽인다 _ 139
•보편적 가치라는 이데올로기 _ 143
•열린 사회의 의미 _ 147
•‘올바른 세상’과 싸우기 위해 질문하라 _ 152

제2부 학문과 이방인의 삶
제4장 프랑스라는 새로운 세계로 떠나다
•일본을 떠난 계기 _ 163
•첫 해외에 첫발을 딛다 _ 168
•인상이 나빴던 프랑스 _ 172
•아시아를 거닐다 _ 175
•알제리로 떠나다 _ 181
•이름뿐인 통역 _ 186
•도스토예프스키와의 만남 _ 191
•통역의 추억 _ 201
•우연의 신비함 _ 204
•신념과 행동 사이 _ 207
•퇴로를 끊다 _ 212

제5장 대학의 이중적인 모습을 보다
•유학의 시작 _ 217
•사회과학고등연구원 _ 220
•첫 번째 책 _ 226
•대학 취직의 속사정 _ 229
•사회심리학이라는 특수성 _ 232
•프랑스의 대학 제도 _ 235
•학위의 이면 _ 242
•사기극 같은 학위 심사 _ 245
　•대학과 학자들의 편협함 _ 252

제6장 무엇을 하고 싶은가, 무엇을 할 수 있는가, 무엇을 해야　하는가
•국제인과 이방인 _ 256
•40대의 불안과 초조 _ 262
•이류 인간 _ 265
•‘철학’자와 철‘학자’_ 271
•마술에 빠진 날들 _ 278
•과학과 마술의 공통점 _ 285
•교수가 되지 않은 이유 _ 291
•나는 왜 쓰는가 _ 301

제7장 이방인의 시선으로 세상을 바라보기
•다수파의 폭력 _ 312
•프랑스인의 결혼관 _ 319
•자유와 다양성 _ 325
•프랑스인이 바라본 일본인 _ 331
•위선 _ 337
•서양에 대한 열등감 _ 341
•명예 백인 _ 346

마치며 _ 356
현대서관판 후기 (2003년) _ 362