학급긍정훈육법 : 유치원 실천편

추천사

‘학급긍정훈육법’에 기반한 유·초 이음교육, 선택이 아닌 필수입니다 조형숙(중앙대 유아교육과 교수/ (전)한국영유아교원교육학회 회장)

소중한 내 아이를 위한 최고의 맞춤 교육 프로그램을 소개합니다 김성환(양평초등학교 교사/(사)한국긍정훈육협회 이사장)

여는 글 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육은 연결되어 있다

1부_ 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육, 그리고 아동 발달

1장 유치원 7세 반 선생님이 바라보는 유·초 이음교육
2장 초등학교 1학년 선생님이 바라보는 유·초 이음교육
3장 아동 발달로 바라보는 학급긍정훈육법
(1) 주도적으로 나아가는 유아기
(2) 근면성을 바탕으로 소속감이 이루어지는 아동기

2부_ 학급긍정훈육법과 유·초 이음교육의 연결

1장 ▶ 유치원 학급에서의 학급긍정훈육 기반 유·초 이음교육
(1) 다가가기 힘든 아이를 위한 특별한 인사
(2) 동의와 가이드라인 만들기
(3) 하루 일과 연습하기
(4) 연습 시간 갖기
(5) 의미 있는 역할 정하기
(6) 화를 조절하는 방법
(7) 상처받은 아이
(8) 사과하기 3단계
(9) 서로 다름 인정하기
(10) 학급회의

2장 ▶ 학급긍정훈육법을 활용한 이음학기 집중 기간 이음교육
(1) 다섯 가지 중요한 학교 준비 기술
(2) 첫 번째 기술, 감정 문해력
(3) 두 번째 기술, 만족지연
(4) 세 번째 기술, 협력
(5) 네 번째 기술, 의사소통 능력
(6) 다섯 번째 기술, 용기와 성장 마인드셋

3장 ▶ 학급긍정훈육법으로 바라본 느린 학습자 그리고 유·초 이음교육
(1) 느린 학습자에 대해 알아봐요
(2) 느린 학습자와 이음교육, 학급긍정훈육법
(3) 학교 현장에서 만나는 느린 학습자의 속도에 맞추는 PDC
(4) PDC로 함께 성장하는 교사

4장 ▶초등 1학년이 실천하는 학급긍정훈육 기반 유·초 이음교육
(1) 우린 모두 연결되어 있어요
(2) 긍정 훈육의 꽃, 학년 다모임! 1학년도 할 수 있어요
(3) 한글 모음자를 배우고 동생 반에 가서 가르쳐 주어요
(4) 만 5세 반 동생들을 초대해서 1학년 교실에서 함께 놀아요
(5) 만 5세의 반과 1학년이 함께 배우는 실수와 실수로부터 회복하기
(6) 만 3, 4, 5세 반과 1학년이 함께 모여 자기 조절을 배워요
(7) 함께하는 한글날 행사로 사회적 관심을 가져요

3부_ 학부모 이음교육을 위한 제안

1장 ▶ 1학년 교육 과정 설명회의 새로운 방법
(1) 교사·학생·학부모가 서로 마주 보는 3주체 한자리 모임
(2) 3주체 한자리 모임 진행하기
2장 ▶ 7세 졸업반을 위한 참관수업
(1) 부모의 불안감을 믿음과 기대감으로
(2) 자신감이랑 친구 할래!
3장 ▶ 학부모를 위한 긍정훈육법 상담
(1) 어머님의 눈물
(2) 학급긍정훈육법 관점의 학부모 상담
4장 ▶ 느린 학습자를 위한 긍정훈육법으로 함께 성장하는 가정
(1) PD 실천하기, 가정에서 이렇게 도와주세요
(2) PD가 주는 힘을 경험하며

닫는 글 선생님, 어떤 기술을 가지고 있나요?
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참고 문헌
집필 저자 소개

뉴질랜드는 유·초 이음교육을 하나의 여행으로 인식하고 있다. 목표를 정해두고 목표에만 집중하는 것이 아니라 유·초 이음 교육으로 가는 과정에 집중한다. 가장 큰 특징은 기관장의 역할을 중요하게 생각하고 있다는 점이다. 기관장은 유아와 강한 유대감을 형성해야 하고 유아를 중심으로 둔 교육 과정을 개발하며 이음에 대한 성과를 계속 검토하는 역할을 해야 한다.

나무 한 그루를 자라던 곳에서 다른 곳으로 옮겨 심으면 그 나무가 온전히 적응하는 데까지 최소 4년은 걸린다는 말이 있다. 하물며 한 사람의 인생이 새로운 환경에 적응한다는 것은 그만큼 어렵고 힘든 일일 것이다. 유치원과 전혀 다른 환경의 초등학 교라는 곳에 입학한다는 것은 아이들이 새로운 세상 앞에서 큰 두려움에 직면하게 되는 인생의 전환기이다.

가을이처럼 자신의 감정을 잘 모르고 감정을 어떻게 다뤄야 할지 모르는 아이들이 있다. 이런 아이로 고민인 선생님이 있다면 PDC의 활동 중 감정을 알아보는 활동과 긍정적 타임아웃 공간 활동을 추천한다.