초등 학급경영, 심리학이 필요해

들어가며
이 책에서 지향하는 학급의 모습과 기본 원칙

Part 1 새 학년 새 학기

편지로 시작하는 최고의 첫 만남 – 하드 투 겟 테크닉
개학식에서 교실로 이동하기 – 인핸싱 효과
개학 1일째① 일 년을 결정짓는 교사의 말 – 초두효과
개학 1일째② 아이스 브레이킹 – 소마틱 개념
개학 2일째① 새로운 규칙 설명하기 – 리프레이밍
개학 2일째② 당번 지도하기 – 사회적 태만(프리 라이더) 방지
개학 2일째③ 다음 수업 준비하기 – 즉각 획인의 원리
개학 2일째④ 수업의 흐름 알려 주기 – 스키마
개학 2일째⑤ 친밀감 쌓기 – 소마틱 개념
개학 2일째⑥ 교과 리더 정하기 – 자기유용감
학급 목표 정하기 – 자기결정감
아이들의 언어에 주목하기 – 메타인지
바르게 듣는 자세 지도하기 – 침묵 테크닉
여름 방학 후 등교 첫날 지도① - 초두효과
여름 방학 후 등교 첫날 지도② - 숫자 효과

Part 2 일상

자치적인 학급집단으로 성장시키기 – 자기결정감
일기로 아이와 교감하기 – 편지 효과
칭찬 테크닉① 칭찬을 가시화하기 – 토큰 이코노미
칭찬 테크닉② 효과적으로 칭찬하기 – 우연히 들은 효과
칭찬 테크닉③ 다른 선생님의 칭찬 전하기 – 윈저 효과
칭찬 테크닉④ 간접적으로 칭찬하기 – 윈저 효과 응용
칭찬 테크닉⑤ 모두를 칭찬할 찬스 찾기 – 자기긍정감
교실을 깨끗하게 유지하기 – 모델링
부탁으로 신뢰 쌓기 – 언더독 효과
오고 싶은 학교 만들기 – 피크엔드 법칙
아이에게 답을 끌어내기 – 퀘스천 테크닉
제출 마감을 지키게 하기 – 기한 결정 효과
공평한 지도 알려 주기 – 리프레이밍
모범생도 공평하게 혼내기 – 사회 비교 이론
‘모두 즐겁게 지내는 것 같니?’ 질문하기 – 투영법

Part 3 문제 대응

사실 확인① 사실 확인은 아이를 통해 하기 – 퀘스천 테크닉
사실 확인② 솔직한 대답 끌어내기 – 손실 회피의 법칙
싸움 중재① 서로의 이야기 들어주기 – 자기합리화
싸움 중재② 잘못을 인정하게 하기 – 이븐 어 페니 테크닉
싸움 중재③ 사과하도록 지도하기 – 호의의 반보성 원리
싸움 중재④ 사과에 대한 저항감 없애기 – 예스 긍정화법
일상의 사소한 갈등에 대처하기 – 메타인지
교사의 마음 전하기 – 스케일링
문제 해결 후 불만 해소하기 – 퀘스천 테크닉
문제 개선 촉구① 자극으로 의욕 환기하기 – 리액턴스 효과
문제 개선 촉구② 직접 체험해 보기 – 롤플레잉
욱해서 친구를 때리는 아이 지도하기 – 솔루션 포커스 어프로치
단체 놀이에서 불만에 대처하기 – 메타인지
아이들이 집중하지 못할 때 대처하기 – 릴랙스 효과
공감하며 상황 지켜보기 – 경청
성장하고 있다는 점 알려 주기 – 라벨링 효과

마치며

전국의 교사는 신뢰 관계를 구축하기 위해 사랑과 성실함으로 아이 한 명 한 명을 대하고 있습니다. 당연히 저도 그중 한 사람입니다. 아이들은 아주 순수하고 학습 욕구가 넘쳐 개개인이 빛이 나지요. 그러나 학급 붕괴는 전국에 존재하는 현실의 문제입니다. 학급경영은 사랑과 성실함, 감각만으로는 달성할 수 없는 매우 어려운 일입니다. 교사는 사랑과 성실함뿐만 아니라 ‘전략적인’ 학급경영을 통해 모든 아이가 안심하고 안전하게 생활할 수 있도록 해야 합니다.
--- 「들어가며」 중에서

아이가 사용하는 언어에 주목하는 것은 매우 중요합니다. 사람은 언어를 통해 사고합니다. 언어가 흐트러지면 사고도 흐트러지고, 흐트러진 사고는 교실의 갈등으로 이어집니다. 즉, 교실에서 생기는 갈등 대부분은 ‘흐트러진 언어’ 때문에 발생한다고 볼 수 있습니다. 언어의 중요성에 주의하지 않으면 다툼이 많이 생기고, 집단따돌림이 만연한 학급이 되고 맙니다. 역으로 생각하면 언어에 세심한 주의를 기울이면 많은 문제를 예방하고 해결할 수 있습니다. 그럼 어떻게 주의를 기울이고 아이에게 말을 걸면 좋을까요?
--- 「Part 1 새 학년 새 학기」 중에서

자기결정감이란 아이들끼리 스스로 결정한 것은 열심히 지키려고 하는 심리 작용을 말합니다. 외적 동기부여, 내적 동기부여 다음으로 주목받고 있는 동기부여 방법입니다. 아이들은 자기가 결정한 사항은 스스로 적극적으로 하려고 합니다. 기준과 규칙, 그리고 행사까지 다양한 내용을 학급 안에서 함께 이야기하며 자립적으로 행동하는 집단으로 자라나도록 지도합시다. 그 수단으로 학급 회의를 활용합니다.
--- 「Part 2 일상」 중에서