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바칼로레아 철학 수업

바칼로레아 철학 수업

(논리적 사고를 위한 프랑스식 인문학 공부)

사카모토 타카시 (지은이), 곽현아 (옮긴이)
  |  
현익출판
2024-03-25
  |  
20,000원

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바칼로레아 철학 수업

책 정보

· 제목 : 바칼로레아 철학 수업 (논리적 사고를 위한 프랑스식 인문학 공부)
· 분류 : 국내도서 > 인문학 > 교양 인문학
· ISBN : 9791193217405
· 쪽수 : 212쪽

책 소개

입시제도를 설명하거나 문제를 단편적으로 소개하는 기존의 다른 책과 달리 바칼로레아의 실제 답안 작성 과정을 따라가며 논리적 사고를 전개하는 방법에 집중한다. 이로써 아무리 까다로워 보이는 질문이라도 여러 각도로 쪼개고 분석하여 합리적인 답을 낼 수 있도록 이끈다.

목차

프롤로그
시민을 육성하는 프랑스 교육
프랑스 철학 교육의 목적은 틀을 익히는 것
틀은 모순적일까?
주변에서 볼 수 있는 틀의 사례
당연함을 의심하기 위한 틀을 가르치는 철학 교육
이 책의 구성

1장 프랑스 철학 교육

철학을 필수로 배우는 프랑스 고등학생
바칼로레아 시험은 어떤 것인가?
‘바칼로레아의 대명사’는 철학
고등학생은 어떤 ‘철학’을 배울까?
철학 교육은 ‘철학자를 육성하기’ 위한 것이 아니다!
정말 프랑스 사람은 모두 철학을 잘할까?
역시 철학은 어렵다
철학을 배우면 어떤 능력을 익힐 수 있을까?
시민을 육성하는 철학

2장 사고의 틀이란 무엇인가?

‘자유롭게 사고한다’는 것은 어떤 의미인가?
자유와 제약은 대립하지 않는다!
틀에 맞추는 것의 장점
‘자유롭게 논하시오’의 부자유함
자유롭게 논하고, 아는 것을 기술하시오
사고의 틀 안에서 자유롭게 사고하라!
사고의 틀, 구성 요소 세 가지
사고의 틀, 평가 요소 세 가지
좋은 답안이란 무엇인가?
사고의 틀, 사용 방법

3장 사고의 틀 전체상

수험생은 어떻게 문제를 푸는가?
문제의 주제를 분석하라
문제의 형태를 분석하라
문제의 표현을 정의하라
문제에 ‘네, 아니요’로 대답해 보자
문제의 세부 내용에 주목하라
문제를 질문의 집합으로 변환하라
논거를 모아 활용하라
구성안이 소논문의 질을 결정한다
구성안 예시
구성안을 소논문으로
사고의 틀을 활용한 소논문 작성법
사고의 틀을 활용하기 위해

4장 노동, 자유, 정의

무엇을 어떻게 가르치는가?
노동 : 노동이란 무엇인가?
즐거운 노동
자아실현으로써의 노동
노동을 향한 비판-마르크스와 니체
기술의 진보와 분업
기술의 위험
자유 : 자유를 정의하다
자기 지배로써의 자유
사회에서의 자유
도덕적 자유
자유의지의 문제
정의 : 정의란 무엇인가?
자연 상태와 사회 계약
자연법과 실정법
법의 한계, 법률은 항상 공정한가?

5장 사고의 틀로 철학을 하다

사고의 틀은 어떻게 사용되는가
노동 : 노동은 우리를 더 인간답게 만드는가?
자유 : 기술은 우리의 자유를 증진하는가?
정의 : 권력 행사와 정의 존중은 양립 가능한가?

6장 사고의 틀을 응용하다

사고의 틀을 응용하다
교양이란 무엇인가
사고의 틀을 익히는 의의
질문을 만드는 사람
질문을 만드는 여러 가지 방법
사고의 틀, 한계를 넘어
바칼로레아 철학 시험에서 배우는 대답하는 법
문제를 복수의 질문으로 분해하라
질문의 전제를 의심하라
바칼로레아 철학 시험을 넘어
‘설명하다’에 어떻게 답할 것인가?
정답이 없는 문제, 괜찮다

에필로그

사고의 틀과 시민 교육
프랑스다운 사고의 틀, 유래와 한계
사고의 틀을 활용하기 위해
사고의 틀이 만들어지기까지

마치며

저자소개

사카모토 타카시 (지은이)    정보 더보기
교토약과대학 교수로 재직 중이다. 교토대학 문학부를 졸업하고 동 대학원에서 문학연구 박사과정 연구지도를 받았으며, 프랑스의 보르도 제3대학 대학원에서 철학 박사 과정을 밟았다. 전공은 ‘20세기 프랑스 사상사(미셸 푸코) 및 철학 교육’이다. 바칼로레아 및 철학적 사고에 관한 저서를 다수 집필했다.
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곽현아 (옮긴이)    정보 더보기
국민대학교 중어중문학과를 전공하고, 일본학과를 부전공으로 졸업하였으며, 현재 일본어 전문 번역가로 활동 중이다.
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책속에서



우선 프랑스 고등학교에서 철학 교육의 목적이 지식이나 학문으로써의 철학을 학습하는 것이 아니라는 점을 알아야 합니다. 철학 교육의 목적은 권위를 그대로 받아들이지 않고, 스스로 생각하고 발언하며 행동할 수 있는 시민을 육성하는 것입니다. 이를 달성하기 위한 수단이 철학입니다. 철학의 역사나 다양한 철학자의 주장을 이해하고 암기하는 것보다는 어떤 사고 방법을 활용하는지, 어떻게 그 방법을 활용할 수 있는지를 아는 것이 중요합니다. 사고의 틀은 이처럼 시민이 익히는 것이며, 사고하고 표현하는 방법의 기초가 됩니다. 사고의 틀을 익히는 목표는 서양이 역사적으로 복잡한 사고의 본보기로 삼아온 철학을 학습함으로써 스스로 생각하고 표현할 수 있는 시민이 되는 것입니다.
--- 「프롤로그」 중에서


반대 의견을 존중하고 최대한 이해한 다음, 자기 입장이 정당함을 주장하는 절차는 특히 중요합니다. 정책을 입안할 때를 생각해 봅시다. 정치인의 성향이나 집단 분위기에 휩쓸려 의사를 결정하거나, 처음부터 예정된 결론을 뒷받침하는 데이터만을 근거로 사용한다거나, 원래 데이터가 없었다고 하는 사례도 종종 보았습니다. 이처럼 의사결정을 허술하게 하는 이유 중 하나는 반대 의견도 합리적인 의견이며, 무시해서는 안 된다는 지적·도덕적 태도가 결여되어 있기 때문입니다. 물론 철학 교육이 이러한 문제를 즉시 해결하지는 못합니다. 그러나 프랑스에는 이러한 이념과 원칙이 있으며, 이에 기초하여 지속적으로 교육하는 모습은 우리의 귀감이 됩니다.
--- 「프롤로그」 중에서


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