문제해결을 위한 창의적 교수법

■ 집필의 변 3

Prologue
교수자와 학습자의 인간적 만남 _ 13
만남의 두 얼굴 / 징 같은 만남

Part 1 창의적 교수자의 10가지 조건
01 신뢰 _ 25
신뢰의 무게 / 교육과 신뢰
02 열정 _ 32
성공의 비결은 열정이다 / 열정으로 가르쳐라
03 사랑 _ 39
사랑은 성장의 원동력이다 / 사랑으로 가르친 교육자
04 경청 _ 46
왜 경청인가? / 말하는 학습자, 경청하는 교수자
05 겸손 _ 54
겸손의 미덕 / 잘난 체하지 않는 교수자
06 친절 _ 61
친절의 힘 / 친절하게 가르쳐라
07 배려 _ 68
남의 입장에서 생각하기 / 학습자의 입장에서 생각하는 교수자
08 개성 _ 75
따라 하지 말라 / 개성 있는 교수자가 되라
09 자신감 _ 83
자신감의 힘 / 자신감 넘치는 교수자
10 유머 감각 _ 90
명사들의 유머 감각 / 유머가 넘치는 수업

Part 2 교수법 기본기술
11 알고 가르치기 _ 101
아는 것이 힘이다 / 교수자가 알아야 할 3가지
12 학습자를 파악해야 하는 이유 _ 108
상대를 알아야 일이 잘 풀린다 / 학습자를 알아야 하는 이유
13 학습스타일 파악하기 _ 117
각자의 스타일이 있다 / 교수자가 오해하는 것
14 감각별 학습스타일 파악하기 _ 125
감각을 통한 학습 / VAK 학습스타일
15 수업계획서 작성하기 _ 133
왜 수업계획서인가? / 어떤 내용이 포함되어야 하는가?
16 수업 첫날 _ 139
처음이 중요하다 / 수업 첫날, 어떻게 해야 할 것인가?
17 이름 부르기 _ 146
정체성의 상징으로서 이름 / 수업 중에 이름을 어떻게 부를 것인가?
18 강의하기 _ 154
강의란 무엇인가? / 강의의 특징
19 다른 사람 가르치기 _ 161
배워서 남 주자 / 서로 가르치도록 하라
20 질문하기 _ 168
질문 없는 사회, 질문하는 민족 / 수업 중 질문하기
21 연습(실습)하기 _ 175
연습이 전문가를 만든다 / 어떻게 연습을 해야 할 것인가?
22 수업은 줄탁동시 _ 182
왜 줄탁동시인가? / 줄탁동시 교수법의 전제 조건
23 눈맞춤 _ 189
입보다 많은 말을 하는 눈 / 강의 시 눈맞춤
24 보디랭귀지 _ 198
손에도 입이 있다 / 강의 시 손동작
25 칭찬하기 _ 206
칭찬의 마력 / 칭찬은 어떻게 해야 할까?
26 학습동기 유발하기 _ 215
즐거워야 일을 한다 / 학습동기, 어떻게 유발할 것인가?
27 무기력한 학습자 다루기 _ 222
무기력은 인생의 적이다 / 무기력한 학습자를 어떻게 할 것인가?
28 낙인찍지 않기 231
‘낙인’이란 딱지 / ‘문제아’로 낙인찍는 것이 문제다
29 기대와 관심 갖기 238
마음먹기 달렸다 / 학습자는 교수자의 기대에 달려있다
30 비교 대신 장점 격려하기 247
비교하지 말라 / 학습자의 장점을 살려라
31 수업에 여운 남기기 254
미완성이 아름답다 / 주기적으로 중단하라
32 수업집중 유도하기 262
집중을 방해하는 사회 / 수업집중 유도하기
33 과제 부과 및 처리하기 _ 271
왜 과제를 부과하는가? / 과제 부과 시 고려 사항
34 ‘팀플’이란 이름의 팀별 과제 _ 278
팀워크를 통한 과제 수행 / 그러나 이런 문제가 있다
35 팀플 시 프리라이더 관리하기 _ 288
사람이 많으면 능률이 오를까? / 팀플 시 프리라이더 줄이기
36 교수자의 말 _ 296
말이 중요하다 / 이런 말은 제발 하지 마세요
37 비주얼자료 활용하기 _ 305
그림 한 장의 가치 / 비주얼 자료의 제작과 활용
38 시험 효과 활용하기 _ 312
시험은 공포다 / 그러나 시험은 필요하다

Part 3 창의적 교수법
39 제4차 산업혁명 시대의 교육 _ 323
제4차 산업혁명 / 변화하는 교육의 모습
40 창의적 교수법 _ 331
고정관념에서 벗어나기 / 창의성 교육
41 학습자중심의 교수법 _ 338
왜 학습자중심의 학습인가? / 교수자의 역할 / 교수자중심의 교수법과 차이점
42 구성주의와 교육 _ 349
구성주의란 무엇인가? / 교수자와 학습자의 책임과 역할
43 액션러닝 _ 357
왜 액션러닝인가? / 액션러닝이란?
44 탐구중심학습 _ 364
왜 탐구중심학습인가? / 탐구중심학습의 실행
45 문제중심학습 _ 372
왜 문제중심학습인가? / 문제중심학습의 단계
46 프로젝트중심학습 _ 379
왜 프로젝트중심학습인가? / 프로젝트중심학습이란?
47 토론법 _ 386
토론의 달인 / 떠들면서 공부하기 / 토론 수업의 방법
48 하브루타 _ 395
유대인은 어떻게 세계 최고가 되었는가? / 하브루타에 답이 있다
49 거꾸로 교실 _ 404
교실혁명의 시작 / ‘거꾸로 교실’의 실천을 위하여
50 필자의 교수법 _ 411
개요 / 수업 활동 및 평가 / 효과

※ 미주 _ 419
※ 참고 문헌 _ 429