평생효학

머리말 3

제1부 평생(平生)
서 장 평생효학 …………………………………………………………… 15
1. 왜 평생효학인가? 15
1) 효학 / 15
2) 평생교육과 평생학습의 통합 / 17
3) 평생효학자로서 공자 / 19
2. 왜 학이상습인가? 21
1) 학이시습 / 21
2) 학이시습을 넘어 학이상습으로 / 23

제1장 공자의 삶 …………………………………………………………… 25
1. 출생과 학문 25
1) 고난의 삶 / 25
2) 효학활동 / 28
2. 짧은 외유 30
1) 노나라에서 제나라로 / 30
2) 제나라에서 노나라로 / 34
3. 장기간의 유랑 40
1) 위 영공과의 만남 / 40
2) 추문 / 42
3) 죽음의 고비 / 44
4) 은자와의 조우 / 48
5) 귀국 / 51
4. 말 년 53
1) 교육활동과 역사서 편찬 / 53
2) 사별의 슬픔 / 54
3) 공자의 죽음과 사후 제자들 / 56

제2부 효(斅)
제2장 평생교육자로서 공자 ………………………………………… 61
1. 평생교육자의 조건 61
1) 교육의 기초적 측면 / 61
2) 학습자 측면 / 69
2. 평생교육자의 덕목 73
1) 개인적 측면 / 73
2) 관계적 측면 / 76

제3장 평생교육내용으로서 육예 ………………………………… 87
1. 인문학 87
1) 시 / 87
2) 역 / 98
3) 춘추 / 100
4) 음악 / 101
2. 사회과학 107
1) 서 / 107
2) 예 / 109

제4장 공자의 평생교육방법 ………………………………………… 117
1. 평생교육방법의 철학 117
1) 인재시교 / 117
2) 차별 없는 교육 / 124
3) 교육의 선행요건 / 126
2. 평생교육방법으로서 사교 130
1) 문교(文敎) / 130
2) 행교(行敎) / 132
3) 충교(忠敎) / 134
4) 신교(信敎) / 135

제5장 공자의 교수법 …………………………………………………… 139
1. 상호작용을 통한 교수법 139
1) 문답법 / 140
2) 토론법 / 148
3) 대화법 / 150
2. 깨달음의 교수법 158
1) 평판법 / 158
2) 비교법 / 164
3) 참회법 / 167

제6장 교육의 목표로서 군자상 …………………………………… 171
1. 군자의 삶 171
1) 효학의 삶 / 173
2) 성찰하는 삶 / 179
3) 인격적인 삶 / 184
4) 내적 성숙의 삶 / 188
2. 군자와 소인의 대비 198
1) 심리적 측면 / 198
2) 대인적·사회적 측면 / 205
3. 공자가 군자·소인으로 평한 사람 212
1) 군자 / 212
2) 소인 / 217

제3부 학(學)
제7장 공자의 평생학습 관점 ……………………………………… 221
1. 학이시습 221
1) 학습의 원류로서 ‘학이습’ / 221
2) 학이시습의 즐거움 / 225
3) 학습의 목적 / 229
4) 배움과 성찰 / 234
2. 앎이란 무엇인가? 242
1) 면장론 / 242
2) 진정한 앎 / 245

제8장 평생학습자로서 공자 ……………………………………… 249
1. 평생학습자란? 249
1) 학습자의 조건 / 249
2) 학습자의 자세 / 254
2. 평생학습자로서 공자 261
1) 평생학습자 / 261
2) 공자의 스승 / 263
3) 학무상사론 / 272

제9장 평생학습자들 …………………………………………………… 275
1. 평생학습자의 면면 275
1) 기본사항 / 275
2) 평생학습자 분류 / 280
2. 『논어』 속의 평생학습자 분석 282
1) 학습자 호칭 / 282
2) 등장 빈도 / 288
3) 칭찬과 꾸중의 빈도 / 289
4) 대화의 파트너 / 295
5) 자신의 말 / 298

제10장 학습의 달인들: 공문십철 ………………………………… 303
1. 덕 행 303
1) 안회 / 303
2) 민자건 / 310
3) 염백우 / 312
4) 염옹 / 313
2. 언 어 317
1) 재아 / 317
2) 자공 / 322
3. 정 사 330
1) 염유 / 330
2) 계로 / 331
4. 문 학 338
1) 자유 / 338
2) 자하 / 340

◆참고문헌 347
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