0세 육아

감사의 글
추천사
머리말

제1부 아기의 잠재력 계발은 부모에게 달려 있다
제1장 _ 최고의 선생님은 엄마!
제2장 _ 배밀이와 기기는 왜 중요할까?
제3장 _ 아기를 위한 최상의 환경
제4장 _ 뇌의 폭발적 성장 시기, 생후 1년
제5장 _ 아기의 신경학적 욕구에 주목하자
제6장 _ 아기는 때가 되면 저절로 자란다?

제2부 우리 아기의 가능성을 활짝 열어 줄 잠재력 계발 프로그램
제7장 _ 표준 발달 프로필
제8장 _ 첫 번째 평가
첫 번째 시각 능력 평가 : 대광 반사 | 첫 번째 청각 능력 평가 : 깜짝 반사 | 첫 번째 촉각 능력 평가 : 바빈스키 반사 | 첫 번째 운동 능력 평가 : 자유로운 움직임 | 첫 번째 언어 능력 평가 : 출생 울음 | 첫 번째 손쓰기 능력 평가 : 파악 반사 | 요약
제9장 _ 제1단계 감각 자극 프로그램
제1단계 시각 자극 프로그램 : 대광 반사 자극하기 | 제1단계 청각 자극 프로그램 : 깜짝 반사 자극하기 | 제1단계 촉각 자극 프로그램 : 바빈스키 반사 자극하기 | 일일 체크 리스트
제10장 _ 제1단계 운동 기회 프로그램
제1단계 운동 능력 프로그램 : 움직일 기회를 충분히 제공하기 | 제1단계 언어 능력 프로그램 : 호흡 기능 향상시키기 | 제1단계 손쓰기 능력 프로그램 : 파악 반사 자극하기 | 일일 체크 리스트
제11장 _ 두 번째 평가
두 번째 시각 능력 평가 : 윤곽 지각 | 두 번째 청각 능력 평가 : 활력 반응 |두 번째 촉각 능력 평가 : 활력 감각 지각 | 두 번째 운동 능력 평가 : 배밀이 | 두 번째 언어 능력 평가 : 활력 울음 | 두 번째 손쓰기 능력 평가 : 활력 방출
제12장 _ 제2단계 감각 자극 프로그램
제2단계 시각 자극 프로그램 : 윤곽 지각력 자극하기 | 제2단계 청각 자극 프로그램 : 활력 반응 자극하기 | 제2단계 촉각 자극 프로그램 : 활력 감각 자극하기 | 프로그램 시행에 관한 팁 | 요약 | 일일 체크 리스트
제13장 _ 제2단계 운동 기회 프로그램
제2단계 운동 능력 프로그램 : 바닥에서 활동하기 | 제2단계 언어 능력 프로그램 | 제2단계 손쓰기 능력 프로그램 : 활력 방출 자극하기 | 일일 체크 리스트
제14장 _ 생후 1년간의 언어 발달 프로그램
언어 발달을 위한 다섯 가지 활동 | 요약 | 일일 체크 리스트
제15장 _ 세 번째 평가
세 번째 시각 능력 평가 : 형태 내의 세부 모습 인식하기 | 세 번째 청각 능력 평가 : 의미 있는 소리 인식하기 | 세 번째 촉각 능력 평가 : 영지적 감각 인식하기 | 세 번째 운동 능력 평가 : 교차 패턴으로 기기 | 세 번째 언어 능력 평가 : 의미 있는 소리 내기 | 세 번째 손쓰기 능력 평가 : 움켜잡기 | 요약
제16장 _ 제3단계 감각 자극 프로그램
제3단계 시각 자극 프로그램 : 형태 내의 세부 모습 인식하기 | 제3단계 청각 자극 프로그램 : 의미 있는 소리 인식하기 | 제3단계 촉각 자극 프로그램 : 영지적 감각 인식하기 | 요약 | 일일 체크 리스트
제17장 _ 제3단계 운동 기회 프로그램
제3단계 운동 능력 프로그램 : 중력에 대항하기 | 제3단계 손쓰기 능력 프로그램 : 움켜잡는 능력 발달시키기 | 요약 | 일일 체크 리스트
제18장 _ 네 번째 평가
네 번째 시각 능력 평가 : 시각적 수렴 | 네 번째 청각 능력 평가 : 두 단어 이해 | 네 번째 촉각 능력 평가 : 입체감 이해 | 네 번째 운동 능력 평가 : 양팔로 균형 잡으며 걷기 | 네 번째 언어 능력 평가 : 유의미한 두 어휘의 자발적 사용 | 네 번째 손쓰기 능력 평가 : 한쪽 손의 피질 대립
제19장 _ 제4단계 감각 자극 프로그램
제4단계 시각 자극 프로그램 : 근점에서 시각 수렴하기 | 제4단계 청각 자극 프로그램 : 구체적이고 정교한 단어 인식하기 | 제4단계 촉각 자극 프로그램 : 지속적으로 입체감 인식하기 | 요약 | 일일 체크 리스트
제20장 _제4단계 운동 기회 프로그램
제4단계 운동 능력 프로그램 : 일어서서 걷기 | 제4단계 손쓰기 능력 프로그램 : 손의 피질 대립 강화하기 | 요약 | 일일 체크 리스트
제21장 _ 해야 할 일과 하지 말아야 할 일
제22장 _ 부모와 아기 모두를 위한 온건한 혁명

부록 : 크롤링 트랙 만들기

뇌는 자궁 속에서부터 계발이 시작됩니다. 배움은 죽을 때까지 멈추지 않지만, 특히 태어나서 첫 1년 동안 이뤄지는 뇌의 성장과 특별한 학습 능력은 가히 폭발적입니다. 신생아 시기(혹은 태어나서 처음 몇 주)는 아기에게 굉장히 많은 일이 일어나는 놀라운 시기입니다. 누워만 있으니 별일 없을 것으로 생각하면 큰 오산입니다. 뇌가 자라고 폭발적인 학습이 이뤄지는 시발점이니까요.
아이의 놀라운 성장과 학습은 첫돌까지 이어집니다. 아기의 뇌가 급속히 자라는 것은 머리 둘레가 커지는 것을 보면 대번에 알 수 있습니다. 이때는 뇌 발달에 대단히 중요한 시기입니다. 의사, 과학자, 교육자들은 한결같이 출생 후 처음 몇 해가 기술 습득에 결정적인 시기라는 데 동의하고, 아이의 성장과 발달을 최적화하기 위해서 적절한 자극과 경험이 필수적이라는 것도 인정합니다. 이러한 사실을 알면 이 책에서 제시하는 프로그램을 제대로 이해할 수 있습니다.

부모는 아기의 신체적 성장과 건강을 위해 어떻게 해야 하고, 정서적 욕구를 채워 주려면 무엇을 해야 한다는 등의 이야기를 많이 듣습니다. 하지만 아무도 ‘아기의 진정한 잠재력을 인식하거나 계발해 주기 위해서는 이렇게 해야 한다’는 이야기는 들려주지 않습니다. (중략)
그런데 정말로 그럴까요? 아기의 삶에 있어 가장 중요한 첫 6년을 그렇게 방치하는 게 옳을까요? 많은 엄마와 아빠들이 주변 사람들의 그런 위협에 겁을 먹고 그 중요한 시기를 헛되이 보냅니다. 하지만 우리의 목표는 부모들로 하여금 중요한 것과 중요하지 않은 것을 알게 함으로써, 아기가 최고로 성장 및 발달할 수 있도록 아기를 돕게 하는 것입니다. 부모는 이러한 기본 지식에 자기 아기만의 독특함을 덧붙여, 아기의 기본적인 생존 욕구는 물론 발달하는 뇌의 욕구까지 모두 채워 줄 환경을 만들어 줄 수 있습니다.

자극을 많이 받은 신생아는 보통 아기들보다 수주에서 수개월 더 일찍 볼 수 있는 능력이 생깁니다. 이는 곧 뇌가 가장 빠른 속도로 자라는 시기에 주변에 있는 모든 것을 볼 기회를 가진다는 뜻입니다. 이러한 시각적 능력은 곧 다른 경로도 발달하도록 유도합니다.
일단 보는 것이 가능해진 아기들은 어른들이 자신에게 하는 말을 더 쉽게 이해할 수 있고, 더불어 움직이려는 욕구도 강해집니다. 그 결과, 아기는 움직이려고 더 애쓰고 결국 더 많이 움직입니다. 이러한 움직임은 촉각을 자극하고, 나아가 시각이 더 발달하도록 돕습니다. 움직임이 늘어나면 가슴도 더 발달하고, 그 결과 호흡 기능도 더 개선됩니다. 어디 그뿐인가요. 개선된 호흡 기능 덕분에 더 쉽게 소리를 낼 수 있는 아기는 의사 전달도 더 잘하게 됩니다. 한 가지 사건이 다른 사건을 촉발하면서 연속적으로 다른 새로운 능력들이 발달되는 것이지요. 뇌를 사용하면 할수록 아기는 더 많은 것을 할 수 있고, 그 때문에 ‘뇌는 쓰면 쓸수록 발달한다’는 말이 나온 것입니다.