정신지체

2008년 현재 미국 앨라배마 대학교의 특수교육 프로그램에 부교수로 재직 중이다. 대학 교수로 재직하기 전에는 일반학급과 특수학급의 교사와 학교 행정가로 일했다. 연구관심은 일반학급에서 교육을 받는 경도 장애 아동을 위한 협동교육, 적응과 전환에 관한 것이다. 특수교육에 관한 다수의 책과 학술논문을 썼고, 국내 및 국제 학술대회에서 많은 발표를 하였다. 버지니아 대학교에서 교육학 석사와 박사학위를 받았다.

2008년 현재 독립 컨설턴트이자 오스틴(Austin)에 있는 텍사스 주립대학교의 특수교육학과의 겸임교수로 재직 중이다. 초등학교, 중학교, 대학교에서 특수아동을 가르친 경력이 있다. 특수교육에 관한 다수의 책과 학술논문을 썼고, 특수아동들을 대상으로 하는 검사 도구들을 만들었다. 최근 연구관심은 학생들의 전환 요구와 평가, 실제 생활 내용의 기존 교육과정 반영, 학습전략 교육, 행동중재 계획, 통합학급에서 특수학생들의 적응문제 등이다. 아울러 텍사스 주 및 다른 주들에서 사형선고 소송과 관련하여 정신지체 법의학 전문가로서 활동한다. 노트르담 대학교에서 학사학위를, 버지니아 대학교에서 교육학 석사와 박사학위를 받았다.

2008년 현재 정신지체인을 위한 거주 및 직업 서비스를 제공하는 민간 비영리기관인 Baddour Center의 교육 및 연구 소장으로 근무하며, 미시시피 대학교 상담교육 프로그램의 겸임교수로 재직한다. 보호 관리, 직업교육, 행동중재를 포함한 다양한 영역에서 정신지체인을 위해 봉사한다. 정신지체인을 위한 정신건강 서비스, 행동지원, 탈시설화 등의 영역에서 많은 공헌을 한다. 2000년 미시시피 대학교에서 교육심리학 박사학위를 받았다.

단국대학교 특수교육과 교수(특수교육연구소장) 단국대학교 특수교육학 전공(석·박사) 특수교육요구학생을 위한 생활기술 활동, 제2판(초등학생용) (역, 2016, 시그마프레스) 외 정신지체아동의 대인문제해결 특성 외

서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 서울대학교 대학원 특수교육전공 주임교수, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대학교 특수교육연구소 소장, 서울대학교 평생교육원장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학교 교육심리학과에서 석사, 박사 학위를 취득했다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대학교 사범대학 기획부학장(실장), 여성가족부 청소년보호위원회 위원, ㈔한국교육심리학회 회장, 한국특수교육학회 부회장, 서울대학교 대학생활문화원(상담센터) 원장 등을 역임했다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화 역기능예방사업에 대한 공로를 인정받아 행정안전부 장관 표창을 받았고, 교육부 학술연구지원사업의 연구 성과 선정으로 교육부장관 학술상(2020년 제20-1075호, 제1203호, 2024.), 연구논문과 저서의 우수성을 인정받아 한국상담학회 학술상(2014-2/2016/2022)과 학지사 저술상(2012), 서울대학교 학술교육연구상(연구부문, 2023), 제1회 서울대학교 사범대학 교학상(연구부문, 2023), BK21혁신과 공존의 교육사업단 최우수연구상(2020, 2021, 2022, 2023, 2024) 등을 수상하고, 학술적·사회적 기여로 교육부 장관 감사패(분야: 함께학교 자녀교육, 2024. 12. 20.), 한국상담학회 학술상(2024-12-029, 2024. 12. 14., 2025. 7.) 등을 받았다. 현재 SSK교육사각지대학습자 연구사업단 단장, BK21FOUR 혁신과 공존의 교육연구사업단 단장, 한국아동·청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 『청소년 상담학 개론: 한국아동·청소년상담학회 연구총서 1』(공저, 2020, 학지사), 『지능이란 무엇인가: 인지과학이 밝혀낸 마음의 구조』(역, 2016, 사회평론), 『DSM-5에 기반한 학습장애아동의 이해와 교육』(3판, 공저, 2016, 학지사)을 비롯하여 70여 권의 (공)저·역서가 있으며, 300여 편의 전문 학술논문(SSCI/KCI)을 등재했고, 30여 개의 표준화 심리검사를 발표했다.

서울대학교 교육학과 교수이자 대한민국을 대표하는 교육심리학자로, 학습과 창의력에 대한 심도 있는 연구와 현장 실천을 주도하고 있는 ‘서울대학교 학습창의센터(SNU CLC)’를 이끌고 있다. AI 시대에 인간 고유의 사유와 소통 역량인 문해력이 어떻게 진화하고 교육되어야 하는지를 오랜 시간 탐구해 왔다. 연구실에 머물지 않고 대중과 활발히 호흡하며, 학생들의 자기주도학습 역량과 모든 학문의 기초 체력이 되는 문해력의 중요성을 널리 알리고 있다. tvN <유 퀴즈>, KBS <쌤과 함께> 등 다수의 방송에 출연해 교육의 본질과 학습의 즐거움에 대한 통찰을 나누었고, EBS <미래교육 플러스>에서는 진행자로 활약하며 미래 세대를 위한 교육 패러다임 전환과 교육 현장의 실질적인 변화를 이끄는 데 헌신했다. 저서로는 《학습 민첩성의 힘》, 《저, 감정적인 사람입니다》, 《이런 공부법은 처음이야》 등이 있다.

∙서울대학교 ∙서울대학교 대학원(교육방법전공, 교육학석사) ∙University of Oregon(특수교육, 박사) ∙논문: 교육과정 재구성에 대한 교사들의 인식, 학습 어려움, 어떻게 이해하고 대처할 것인가?: 국내 학습장애교육 발전을 위한 과제와 방향, 학습부진학생 지원체제에 대한 경기 지역 초등교사들의 의견, 개별화 교육계획(IEP)의 현장 적합성 강화 방안 등 ∙저서: 학습부진 및 학습장애 교육, 직접교수법에 따른 효과적인 수학 수업(공역), 통합교육의 이해와 실제(공저), 학습장애아동의 이해와 교육(공저), 21세기 특수교사(공역), 학업성공을 위한 학습전략(공역), 영어읽기 학습부진 직접교수법(역) 등