학업 성공을 위한 학습전략

제임스메디슨대학교 특수교육과 교수로 1975년부터 제임스메디슨대학교에서 학습장애 관련 과목을 가르치고 있다. 연방정부의 지원을 받은 두 개의 프로젝트－기술혁신의 초석 프로젝트(Steppingstones of Technology Innovations), 중등이후의 교육 모델 예시 프로젝트(Model Demonstration Postsecondary Education Project)－의 책임연구자로 일했다. 학술지에 많은 연구들을 등재해 왔으며, 『Phonics Remedial Reading Lessons』(1985)를 공동저술하였다. CEC(Council for Exceptional Children)의 학습장애분과 학회장을 역임하였으며 미국 학습장애학회 전문 자문단(Professional Advisory Board)의 구성원으로도 활동하였다.

사우스플로리다대학교 특수교육학과 부교수로 1995년에 플로리다대학교에서 특수교육 전공으로 박사 학위를 받았다. 학위를 받기 전에는 플로리다의 메리언 카운티에서 학습장애와 정서/행동장애를 가진 중학교 학생들을 가르쳤다. 그는 교수 개발 웹 사이트와 CD－ROM을 공동 개발했으며, 연방정부의 지원을 받아 공동저술에 참여하고, 주와 국가 의회에도 정기적으로 참가하고 있다. 미국 학습장애학회와 Phi Delta Kappa의 회원인 그는 공립학교에 있으면서 효과적인 학교－대학 협력관계를 발전시키기 위하여 학교 및 교육청과 협력하여 일하고 있다.

∙서울대학교 ∙서울대학교 대학원(교육방법전공, 교육학석사) ∙University of Oregon(특수교육, 박사) ∙논문: 교육과정 재구성에 대한 교사들의 인식, 학습 어려움, 어떻게 이해하고 대처할 것인가?: 국내 학습장애교육 발전을 위한 과제와 방향, 학습부진학생 지원체제에 대한 경기 지역 초등교사들의 의견, 개별화 교육계획(IEP)의 현장 적합성 강화 방안 등 ∙저서: 학습부진 및 학습장애 교육, 직접교수법에 따른 효과적인 수학 수업(공역), 통합교육의 이해와 실제(공저), 학습장애아동의 이해와 교육(공저), 21세기 특수교사(공역), 학업성공을 위한 학습전략(공역), 영어읽기 학습부진 직접교수법(역) 등

고려대학교 사범대학 교육학과 졸업 고려대학교 대학원 교육학과 석사 미국 컬럼비아대학교 사범대학 석사(학습장애 전공) 미국 텍사스대학교 오스틴 캠퍼스 박사(특수교육, 자폐 전공) 2010년 현재 고려대학교 교육학과 조교수

이화여자대학교 사범대학 특수교육과(B.A.) 이화여자대학교 대학원 특수교육전공(정신지체, M.A.) 미국 University of Oregon 특수교육전공(학습장애, M.A.) 미국 University of Oregon 특수교육전공(학습장애, Ph.d.) 2014년 현재 서울교육대학교 유아, 특수교육과 교수