음악 선생님을 위하여

책머리에

제1장
음악교육론

제2장
1_ 교과목 탄생 이유와 그것의 존재 이유의 상이성이 낳는 문제점
2_ 정신과학으로서의 음악교육학
3_ 대학이 음악교육을 왜 하는가
4_ 음악교육에서 우리는 무엇을 가르쳐야 하는가
5_ 음악적 능력은 교육되는 것인가, 교육과는 무관한 것인가
6_ 음악교육의 현장에서 볼 수 있는 ‘그냥 감동’과 ‘그려진 감동’
7_ 외면하지 않는 음악교육
8_ 교육철학을 중심으로 한 음악교육의 본질적 문제
9_ 포괄적 음악교육의 실제

제3장
1_ 가르침과 배움의 사정
2_ 음악교육에 있어서 ‘개념지도’의 의미
3_ 예술대 입시와 교육개선 방안은 없는가
4_ ‘지도목표’의 서술 방식에 대한 생각
5_ 음악, 사람, 사회를 살리는 음악교육
6_ 누구를 위한 음악교육인가
7_ 누가 훌륭한 음악교사인가
8_ 창조적인 음악교사
9_ 음악 학력고사 예상문제에 관한 소고

제4장
1_ 음악적 감수성과 환경
2_ 연주가의 권리와 의무
3_ 음악교육에 있어서 걸작과 졸작의 위치
4_ 연주교육을 위한 충언
5_ 악상기호 의미의 상대성
6_ 악상과 작품
7_ 작품과 연주

제5장
1_ 음악에 있어서 스타일의 의미
2_ 음악 형식의 본질
3_ 분석의 옳은 의미
4_ 현대 음악의 이해와 잉여성의 문제
5_ 상대 개념으로서의 협, 불협화음
6_ 음악에 있어서 박(拍)의 역할

제6장
1_ ‘같게’와 ‘다르게’의 교육적 의미
2_ 자기 자신과의 서먹서먹한 관계
3_ ‘무엇’과 ‘어떻게’를 둘이 아닌 하나의 개념으로
4_ 음악과 인간 구원
5_ 음악적 소질의 속성
6_ 여섯 가지의 교육철학적 입장

제7장
1_ 편견 없는 음악학 이론의 정립을 위하여
2_ 역사의 의미
3_ 음악적 논의의 몇 가지 갈래에 대하여
4_ 음악의 본질과 교육의 관계
5_ 음악의 이해와 현상적 접근
6_ 새 역사의 창조를 바라면서