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어린이와 어린이 미술

어린이와 어린이 미술

(어린이 미술교육의 이론과 실제)

앨 허위츠, 마이클 데이 (지은이), 전성수, 김정선, 박수자 (옮긴이)
예경
39,000원

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어린이와 어린이 미술
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 어린이와 어린이 미술 (어린이 미술교육의 이론과 실제)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 커리큘럼
· ISBN : 9788970842998
· 쪽수 : 472쪽
· 출판일 : 2006-03-01

책 소개

미술과 어린이에 대한 이해, 미술 과정, 작품 감상과 평가 등 어린이 미술교육에 필요한 모든 것을 담았다. 초판 출간 이후 40여년 동안 어린이 미술교육계의 대표적 저작물로 자리잡은 를 번역한 책이다. 미술교육의 실무, 최신 이론, 특수 아동 교육, 미디어를 이용한 미술 교육 등 미술교육에서 발생할 수 있는 모든 문제를 광범위하고 적절하게 다뤘다.

목차

머리말

제1부 미술교육의 기초와 목적
1. 미술교육의 기초: 어린이, 미술, 그리고 사회
시각 예술의 본질 | 학습자에 대한 개념|사회적 가치 | 미술교육의 변화 | 오늘날의 미술교육에 대한 기본 신념
2. 오늘날 학교 교실에서의 미술교육-쟁점과 실제
미술은 교양이 아니라 필수 | 균형잡힌 미술교육 과정 | 포스트모던 사상의 영향 | 요약

제2부 학습자로서의 어린이
3. 어린이의 미술 발달-
어린이는 어떻게 성장하고 배우는가 | 그림 표현의 단계 |왜 어린이는 미술을 하는가 | 미술에서 어린이의 개념적 발달 | 미술가와 어린이 미술
4. 특수한 요구를 가진 아이들-모든 어린이들을 위한 미술
특수아를 위한 미술의 기여 | 정신 지체아의 지도 | 지도 방법 | 다른 종류의 장애 |
5. 영재아-미술 재능의 특성
영재아 판별 | 재능아의 판별 | 미술 영재아를 위한 특별한 조치 | 미술 활동 제안 | 영재아 지도

제3부 미술의 내용
6. 선으로 그리기-실기 경험의 핵심Ⅰ
조작기(2~5세) |상징표현기(1~4학년) | 사춘기 전기(4~6학년) | 회화적 구성의 발달 | 이야기로 작업하기-이야기 꾸미기
7. 물감으로 그리기-실기 경험의 핵심 Ⅱ
물감으로 그리기의 재료와 기법 | 색감 발달시키기
8. 조소와 도예-다른 입체 미술 표현
조각: 형태와 구조의 기초적 양식 | 종이 조각 | 석고 조각 | 도예, 흙과 불의 예술 | 찰흙으로 빚어 만들기 | 도자기 만들기 | 마무리 과정 | 조각과 도예의 새로운 형태 출현 |
9. 판화
문지르기 | 모노타이프 | 감자와 나무토막 찍기 | 스티로폼, 리놀륨판, 목판 인쇄 | 스텐실
10. 새로운 매체: 아이디어와 대지미술-
컴퓨터에서 레이저까지 | 새로운 아이디어, 새로운 매체 | 교실의 새로운 매체 | 교수를 위한 매체 |
11. 디자인-미술 언어와 적용
디자인의 요소 | 디자인의 원리 | 미술가의 태도와 창조적인 과정 | 디자인의 활용
12. 미술 비평-교실에서 박물관까지
미술 감상과 비평의 특성 | 비평 능력 발전을 위한 지도 방법 |언어로 하는 활동 |연구를 위한 제안 |전체 그룹 작업의 어려운 점 | 감상력 개발을 위한 지도 교구 | 미술관과 갤러리의 활용
13. 미술사-여러 시대와 장소의 미술
미술사의 내용: 세계 미술에 대한 개관 | 미술사 교육 | 미술사의 기능과 탐구 방법
14. 미학-미술실에서의 철학
미학과 미술에 관한 이론 | 세 가지 미학적 입장: 모방주의, 표현주의, 형식주의 | 미술과 서구 사회 |지도 방법: 탐구와 구조화된 토론

제4부 지도의 실제
15. 미술 지도방법-교실에서의 실제
방법론 |미술 수업의 실제 |수업의 구조화 |수업 활동: 첫 학기 계획하기
16. 사회적 차원-협동 미술 활동과 교육적 놀이
미술교육에서의 사회적 가치 | 협동 작업에서 교사의 역할 | 집단 활동의 간단한 형태 | 인형극 | 벽화 | 미술 게임

제5부 교육과정과 평가
17. 교육과정-배경, 설계, 조직
교육과정 결정에 영향을 주는 요소 | 미술 교육과정은 누가 만드는가? | 미술 프로그램 설계시 주요 결정 사항 | 미술과 다른 교과와의 관계 | 미술 교육과정의 구성과 작성
18. 교실의 조직과 학생 작품 전시
교실의 물질적인 필요 조건 | 기본적인 준비물과 비품 | 교실 설비 | 왜 어린이들의 미술 작품을 전시하는가? | 전시 작품의 선정 | 교실에서 진열하는 방법 | 교실 외부에서의 전시 | 사회 교육으로서의 전시
19. 학생 평가 과정과 효과적인 프로그램
비형식적 평가 | 형식적 평가 | 학생의 발달 정도에 대한 평가 | 학생의 발달 정도에 대한 평가 방법 | 미술 성적표 작성

부록 A 미술교육의 역사: 연도, 인물, 출판물, 사건
부록 B 미술교육 전문가로서의 책임과 전문 협회
부록 C 미술교육 정보
부록 D 초등학교 미술교육에서 사용할 만한 안전한 재료
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옮긴이의 글

저자소개

앨 허위츠 (지은이)    정보 더보기
메릴랜드 미술대학 미술교육과의 명예교수이다. 매사추세츠의 뉴턴 시각 행위 미술과 학과장이었고, 하버드 대학 교육학과 대학원, 오하이오 주립대학, 사범대학, 컬럼비아 대학, 브렌데이즈 대학, 매사추세츠 미술대학 등에서 미술교육을 가르쳤다. 또 미술교육에 관한 열두 권의 책에 집필자나 공동집필자, 편집자로 참여하였고, 국제미술교육협회(InSEA) 의장과 미국 지부(USSEA)의 의장을 역임하였으며 메릴랜드 대학 미술학부에 미술교육을 위한 허위츠 연구소가 만들어졌다.
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마이클 데이 (지은이)    정보 더보기
브리검영 대학 시각예술학부의 전 학장이자 교수이다. 미네소타 대학교와 사우스캐롤라이나 대학에서 미술교육 프로그램을 이끌었고 게티 미술교육 센터의 국가교육과정 개발기관과 국가 전문개발 세미나를 이끌었다. 1993년에는 게티 미술교육 센터 최초의 객원 연구원으로 임명되었다. 《미술교사를 위한 준비 Preparing Teachers of Art》, 《미술교사 준비를 위한 기준Standards for Art Teacher Preparation》외에 다양한 책을 쓰고 많은 연구에 참여하고 있다.
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전성수 (지은이)    정보 더보기
前 부천대 유아교육과 교수 서울교육대학교 교육학 학사, 서울대학교 대학원, 한국 교원대학교 대학원 교육학 석사, 홍익 대학교 대학원 교육학 박사 학위를 받았다. 유아교육전문가인 전 부천대학교 전성수 교수는 행복과 성공을 동시에 성취하는 비결을 유대인 가정의 하브루타에서 찾는다. 한 발 더 나아 가서 전교수는 유대인의 노벨상과 아이비리그 30%의 비밀, 하브루타를 더 심도있게 파헤친다. 이스라엘까지 건너가서 연구하는 열정을 보이고 이 분야에 관련된 논문 및 서적 3,000권을 독파한다. 이 연장선상에서 교육부 개정 2015 교육과정까지 반영시켜 지금 유치원 초·중·고에 토론문화가 활발하게 형성하도록 하는데 지대한 공을 세운 바 있다.
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김정선 (옮긴이)    정보 더보기
서울교육대학교와 서울대학교 대학원에서 미술교육을 전공하고 홍익대대학원에서 <의사소통 중심의 시각문화교육을 통한 미술교육 개선 연구>로 박사학위를 받았다. <야! 미술이 보인다>, <인간을 위한 미술교육> 등의 공동 저역서가 있고 20여 편의 학술논문이 있다. 제7차 미술 교육과정 심의위원, 미술 교과서 집필위원이었으며, 2006년 현재 한국교원대, 홍익대 강사이다.
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박수자 (옮긴이)    정보 더보기
서울교대, 단국대대학원(미술교육)을 졸업하고 30여 년 동안 초등교사로서 미술교육 실천과 개선을 위해 노력해 왔다. 제 4, 5, 6, 7차 미술 교육과정 심의위원이자 미술 교과서 집필위원이며, 대한민국 서예대전 심사위원이다. 2006년 현재 서울 화양초등학교 교사, 서울교대 강사(서예)이다.
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