미술교육의 이해와 방법

서문

1부 | 미술교육의 이해

01 미술교육의 이해

1. 미술교육의 개념
1. 미술의 개념
2. 미술의 개념 정의의 방식과 개념의 변화
3. 미술의 제 개념의 변화
4. 미술교육의 개념
5. 미술교육학의 개념
6. 미술교육의 의의

2. 미술교육의 특성·목적과 내용
1. 미술교육의 특성
2. 미술교육의 성격
3. 미술교육의 목적
4. 미술교육의 내용
5. 미술교육의 과제

02 미술교육의 변천

1. 미술교육의 전통과 현재
1. 동양의 미술교육
2. 서양의 미술교육

2. 우리나라 미술교육
1. 갑오경장 이전
2. 일제 강점 시대의 미술교육
3. 해방 이후 미술교육

3. 다른 나라의 미술교육
1. 독일의 미술교육과정
2. 프랑스의 미술교육과정
3. 호주의 미술교육과정

03 미술표현의 발달과 특성

1. 어린이의 발달 특성
1. 유아기의 특성
2. 초등학생의 특성

2. 중?고등학생의 발달 특성
1. 중학생의 특성
2. 고등학생의 특성

3. 미술표현의 발달 단계
1. 로웬펠드
2. 디 프랜시스코
3. 게이츠켈, 허위츠와 데이

4. 미술표현의 유형
1. 불로
2. 리드
3. 버크하트

2부 | 미술교육의 방법

04 미술교육의 방법

1. 미술과 수업
1. 미술과 수업의 기본 성격
2. 미술과 수업의 특성과 교사의 역할
3. 미술과 수업의 원리

2. 미술과 학습지도
1. 미술과 수업의 과정
2. 미술과 학습지도의 계획
3. 미술과 학습지도와 동기유발
4. 미술과 학습지도 유의사항

05 미술과 영역별 지도방법

1. 미술의 이해
1. 미술 이해의 개념
2. 이해지도의 내용
3. 이해교육의 방법
4. 이해지도의 문제점

2. 미술의 표현
1. 회화
2. 드로잉
3. 한국화
4. 판화
5. 조소
6. 디자인
7. 서예

3. 미술의 감상
1. 감상의 이해
2. 미술 감상의 유형
3. 감상하는 방법

4. 미술과 학습지도의 실제
1. 회화
2. 디자인: 도시환경 이미지를 개선할 수 있는 간판제작
3. 판화: 목판화로 초상화 제작하기
4. 드로잉: 선의 특성을 활용한 드로잉
5. 감상: 동서양의 도자공예 비교 감상
6. 이해: 매체 중심 접근의 시각문화 미술교육 교수?학습
지도
7. 조소: 찰흙에 의한 소조 표현
8. 한국화: 자연미와 조형미의 체험을 통한 한국화 표현

06 미술교육의 평가

1. 미술과 평가의 특성
1. 미술과 학습평가의 특성
2. 미술과 평가의 어려움

2. 미술과 평가의 방법
1. 미술과 평가의 관점
2. 미술평가의 준거
3. 미술과 학습평가의 방법
4. 시기에 따른 미술과 학습평가

3. 미술과 평가의 현황과 개선 방향
1. 미술과 평가의 현황
2. 미술과 평가의 개선 방향

3부 | 미술교육의 연구
07 미술교육의 연구

1. 양적·질적 연구의 특성
1. 양적?질적 연구의 철학적 배경
2. 양적?질적 연구의 종류
3. 양적?질적 연구의 특성 비교

2. 미술과 교육연구의 문제점과 개선 방향

3. 미술교육에 영향을 준 사상 및 이론
1. 구성주의
2. 레지오 에밀리아
3. 루돌프 슈타이너와 발도르프 교육
4. 다문화 교육
5. 가드너의 다중지능 이론
6. 쉴러의 미적 교육론

08 미술교사론
1. 교사의 일반 요건
1. 지식
2. 교육기술
3. 인성 및 태도

2. 교과 교사의 전문성
1. 교과 교사의 전문성의 관점
2. 교과 교사의 전문성의 기준

3. 미술교사의 특수 요건

4. 미술가와 미술교사

참고문헌
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