자유와 교육이 만났다, 배움이 커졌다

002 여는 글/ 즐겁지 않으면 학교가 아니다

1부 자유학교의 일상-키노쿠니학교의 일주일

1장 벽이 없는 학교

015 월요일
아이들에게 야단맞는 교장 / 나이와 학년의 벽을 없애다 / 아이들 손으로 박물관을 짓다 / 떠들썩
한 식사 시간 / 라디오 방송에 출연하다

023 화요일
아침에 찾아오는 아이들 / 좋아하는 활동을 스스로 선택한다 / 공부 더 해요! / 음치 선생이 합창
단을 지도한다?/ 교장도 신입 교사도 같은 급료

2장 찻집이 있는 초등학교

031 수요일
키노쿠니와 매스컴 / 회의, 회의, 또 회의 / 루빅큐브의 달인 / 박물관 개관 준비 마무리 / 취재
에 응하다

037 목요일
기숙사 생활과 향수병 / 박물관 개관 준비 / 시간이 오래 걸려도 결정은 아이들 힘으로 / 자유학
교는 잘 먹는 학교

3장 산골 마을의 작은 학교지만

045 금요일
고등학교 입시 / 서머힐학교에서 온 손님 / 뒷정리하는 아이들의 마음 / 통학하는 아이, 기숙하는
아이 / 분교 설립 계획 / 성적표는 없지만

054 토요일
멧돼지를 만나다/ 쑥쑥학교 일을 도우며

057 일요일
마을학교를 만드는 꿈

2부 자유학교의 구상-키노쿠니어린이마을이 탄생하기까지

1장 자유롭지 못한 아이들-자유학교란 무엇인가

065 자유교육과 자유학교
프리스쿨 / 자유교육의 의미

068 자유학교에 대한 비판
세계에서 가장 자유로운 학교 / 자유교육이 지향하는 것

071 자유롭지 못한 아이
감정의 자유와 부자유 / 지성의 자유와 부자유 / 인간관계에서 자유와 부자유

2장 아이들 강제수용소-지금 왜 자유학교가 필요인가

077 왕따의 심리
늘어나는 왕따 현상 / 왕따와 자기부정

081 학교는 이대로 괜찮은가
학교교육, 무엇이 문제인가 / 교육과 학교의 상식을 다시 생각한다 / 등교거부는 학교에 대한 아
이들의 이의신청

3장 서머힐에게서, 서머힐을 넘어서-자유학교의 모델

089 세계에서 가장 자유로운 학교
교장이 닭을 훔치러 간다? / 문제 아동의 교육 해제

093 니일의 영향을 받은 사람들
프리스쿨운동과 니일 / 니일에게 배운다는 것과 서머힐을 흉내내는 것 / 킬크하니티하우스학교 /
라이징힐학교 / 크롱라라학교 / 니일의 학습관을 다시 생각해본다

4장 학교에 대한 상식을 다시 생각한다-자유학교의 기본원칙

107 자기결정의 원칙
발상을 바꾸다 / 자기결정의 의미 / 교사의 역할과 권위 / 실패할 권리

113 개성화의 원칙
자기결정과 개성존중 / 개성화 교육과 모둠학습 / 개성화 교육이란 자유교육이다

118 체험학습의 원칙
듀이와 ‘활동적인 일’ / 활동적인 일과 총합학습

121 3원칙의 통합
자기결정의 원칙 / 개성존중의 원칙 / 체험학습의 원칙

5장 선구적 실천에서 배운다-자유학교의 선구자들

125 다양한 선구적인 학교들
프리스쿨 / 프리스쿨에서 얼터너티브스쿨로 / 학교법인으로 인가 받기 / 프리스쿨에서 배운 것들

134 영향을 받은 다른 학교들
비형식 교육과 오픈플랜스쿨 / 일본의 오픈플랜스쿨 / 프레네학교 / 생활글쓰기운동과 북방교육
이나초등학교와 총합학습 / 오가와초등학교와 개성화 교육 / 그 밖의 학교와 운동들

3부 자유학교의 이념과 실제-키노쿠니학교의 출범

1장 자기 자신일 것-지금 자유학교가 목표로 하는 것

147 심리적인 독립
독일 국민과 유태인 학살 / 자유인으로 자라는 데 장애가 되는 것 / 자립과 응석

151 지적인 독립
자유롭지 못한 박식함 / 정보를 입수하는 힘

155 사회적 독립
부모에게서 떨어지기, 아이에게서 떨어지기 / 자기주장 그리고 더불어 사는 지혜

159 교육목표와 평가의 관점
감정, 지성, 인간관계의 자유 / 교육평가란 무엇인가

2장 한 사람 한 사람이 모두와 자유롭게-자유학교의 실제

165 기본 방침과 활동의 형태
유연한 발상과 대담한 궁리 / 프로젝트 / 기초학습 / 자유선택과 회의 / 개별학습 / 그밖의 활동

171 하루하루의 생활과 학습의 조직화
시간표와 학급 편성 / 시설 정비 / 어른들 팀 / 일 년간의 흐름 / 자유와 공동생활

3장 미끄럼틀 만들기-프로젝트의 실제

183 프로젝트의 ‘생각하는 방법’
삶을 주제로 한 총합학습 / 손과 몸을 사용하는 진짜 활동 / 자발적인 지적 탐구 / 도구와 재산
으로서의 지식

188 프로젝트 계획 세우기
활동 계획 / 일 년간의 흐름

194 미끄럼틀 만들기
활동을 시작하기 전에 / 미끄럼틀을 만드는 과정 / 아이들의 성장

4장 무서운 이야기에서 소수 계산으로-기초학습의 실제

203 기초학습과 개별화·개성화
기초학습과 교과학습에 대한 생각 / 교장은 빠찡고의 달인? / 히코타니의 귀신

209 중학교 교과학습과 진로 지도
적은 시간에 중점적으로 교과를 학습한다 / 일반적인 진로지도는 전혀 하지 않는다

5장 숨겨진 마을의 자유학교-키노쿠니학교의 5년

215 5년을 돌이켜보며
많은 사람들의 손으로 / 이념과 기본 방침에 대한 자기평가

224 앞으로의 과제와 전개
고등전수학교 / 교육연구소와 니일연구회 / 학부모와 소통하기 / 그 후의 경과

뒷 이야기 퍼져가는 파문-키노쿠니학교의 뒷 이야기

237 2008년 키노쿠니는 지금
실험학교가 아닌 시범학교 / 키노쿠니국제고등전수학교와 카츠야마어린이마을학교 / 학교 만들
기는 아직도 진행 중 / 자매학교의 탄생 / 시계바늘을 거꾸로 돌리기 시작한 일본 교육 / 졸업생들
은 이렇게 말한다 / 21세기를 살아갈 아이들에게

254 옮긴이의 말