교사를 당황하게 하는 아이를 만났을 때

감수의 글
*문제행동을 보이는 아이들을 어떻게 도와주어야 할까?_ 안동현
*아이 한 명, 한 명을 소중하게 여기는 통합보육_ 조윤경

프롤로그

01 교사를 당황하게 하는 아이, 어떻게 도와주어야 할까?
흐름의 전환으로 패닉에 빠지는 아이
예정이 바뀌면 패닉에 빠지는 아이
집단활동을 싫어하는 아이
집단활동중에 잠시도 가만있지 못하는 아이
한 가지 활동에 집중하지 못하는 아이
교실에서 마음대로 나가버리는 아이
특정한 친구에게 해를 가하는 아이
갑자기 흥분해서 주위 사람에게 해를 가하는 아이
또래 아이들과잘 놀지 못하는 아이
친구들과 전혀 어울리지 않는 아이
1등이 아니면 견디지 못하는 아이
규칙을 이해하지 못하는 아이
놀이방식이나 흥미에 편차가 심한 아이
몸 조절이 마음대로 안 되는 아이
피곤해도 좀처럼 잠들지 못하는 아이
감각이 유난히 예민한 아이

02 교사는 아이의 장애를 부모에게 어떻게 말해야 할까?
아이의 장애 가능성을 완강히 부정하는 부모
문제행동만 주목하며 꾸짖는 부모
아이의 발달상태를 신경 쓰지 않는 것처럼 보이는 부모
교사에게 모든 걸 맡기고 의지하려는 부모
아이에게 과도한 과제를 주는 부모
의사의 말만 신뢰하는 부모
학대가 의심되는 부모
아이의 장래에 희망을 갖지 못하는 부모
가족의 협조를 얻을 수 없는 경우
동생에게만 애정을 쏟는 부모

03 부모와 교사가 아이를 위해 함께 할 수 있는 지원방안
부모와 함께 만들어간다
일반 부모들의 이해를 얻으려면
일반 아이들의 이해를 얻으려면
교사들 간의 연계
교사들로부터 확대되는 네트워크
1년의 보육과정중 특별히 신경 써야 하는 상황들

04 부모와 교사가 꼭 알아야 할 경도장애의 기초지식
오해받기 쉬운 경도장애
경도장애의 증상과 대응

와카쿠사 어린이집의 실천사례
리소스 시스템 실현까지의 발자취
리소스 시스템의 실제
리소스룸의 교육과정

Column Contents
패닉에 빠지는 아이
아이의 성장을 좌우하는 자아존중감
과잉행동 경향을 보이는 아이들
아이의 공격성과 그에 따른 대응
사회적 기술이란?
자폐증 아이의 집착
감각통합
감각과민에 어떻게 대응할까?
흔들리는 부모 마음
'부적절한 양육'을 막으려면?
베리어 프리 정신을 전달하기 위해
치료교육 현장을 견학하자
사회적 상호작용의 유형

에필로그
부록

집단활동을 싫어하는 아이

아이가 지신이 흥미 있어 하는 부분에서는 참여하는 모습을 보이므로 싫어하고 거부할 때는 무리하게 참여시키지 말고, 하고 싶지 않은 마음을 인정해준다. 그리고 "하고 싶지 않으면 하지 않아도 되는데, 여기서 친구들이 하는 것을 보고 있는 건 할 수 있겠니?" 하고 물어본다. 이렇게 함으로써 무리하게 참여하지 않아도 되지만, 일탈된 행동을 해서는 안 된다는 것을 가르쳐주고 아이의 협력을 구한다. - 본문 33쪽에서