언어 교육 예술

Laudatio
머리말

1. 헤르더의 언어기원론과 훔볼트
1.1. 도입
1.2. 언어기원의 문제제기
1.3. 헤르더의 언어발생론
1.4. 헤르더와 훔볼트의 비교

2. 훔볼트의 언어발생론과 촘스키
2.1. 도입
2.2. 훔볼트의 언어발생론
2.3. 촘스키의 언어습득이론
2.4. 훔볼트와 촘스키의 상이점

3. 언어의 ‘힘’과 ‘작용방식’
3.1. 도입
3.2. 인간의 언어능력과 사유능력
3.3. 언어의 힘
3.4. 언어의 작용방식

4. 대화과정에서의 ‘말하기’와 ‘이해하기’
4.1. 도입
4.2. 사고의 의식화로서의 언어
4.3. ‘말하기’의 개념규정
4.4. 대화의 객관화

5. 언어의 ‘종합’ 행위
5.1. 도입
5.2. 언어와 사고
5.3. ‘종합’에 대한 본질규정
5.4. 칸트의 ‘종합’ 개념과의 비교

6. 언어와 인간교육
6.1. 도입
6.2. 언어와 세계
6.3. 언어와 인간
6.4. 언어와 교육

7. 훔볼트의 미학적 관점에서 본 ‘상상력’
7.1. 도입
7.2. 현실세계와 상상력
7.3. 상상력과 이상화
7.4. 상상력의 객관화

훔볼트의 연대표
참고문헌
찾아보기