잠재력을 깨우는 교육

<머리말>

1장 우주적 계획을 마주하고 있는 6세 아이
2장 상상력의 올바른 활용
3장 새로운 무의식의 심리학
4장 아이의 상상력 앞에 제시된 우주
5장 대양의 드라마
6장 대지의 창조
7장 고대의 세계 대전
8장 백악기
9장 다시 산고를 겪는 대지
10장 초기의 인간
11장 유목민 대 정착민
12장 창조자와 계시자로서의 인간
13장 초기의 위대한 문명들
14장 아득한 옛날의 이집트
15장 바빌론의 삶과 바빌론과 티로스의 관계
16장 존엄과 무례
17장 고대 그리스인들의 정신-유럽의 창조자
18장 인간은 어디로 향하는가

“너무나 많은 것을 필요로 하는 아이에게 우주 전체를 아우를 비전을 전하도록 하자. 우리 모두가 우주의 일부로서 서로 연결되어 완전한 통일체를 형성하고 있으니 말이다. 그러면 아이의 정신이 중심을 잡으면서 뚜렷한 목적을 갖고 지식을 추구하게 될 것이다. 당연히 아이는 만물을 다 가진 자신이 우주의 중심이라는 사실을 발견하면서 만족할 것이다.”

“자신이 우주의 중심이라는 깨달음이 생기고 나면, 아이가 습득하는 지식은 모두 체계적으로 조직된다. 아이의 지능은 우주 전체라는 비전 때문에 통합적이고 완전해진다.”

“교육을 통해서 아이들이 명예의 빛으로부터 가려져 있는 남녀들에게로 관심을 갖도록 함으로써 인류에 대한 사랑에 불을 붙이도록 하자. 오늘날 형제애로 강조되고 있는 막연한 감정도 중요하지 않고, 노동자 계급이 보상받고 향상되어야 한다는 정치적 감정도 중요하지 않다. 가장 필요한 것은 인류를 위해 자비로운 태도를 취하는 것이 아니라 인류의 존엄과 가치를 경건하게 자각하는 것이다.”