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시로 여는 한 학기 한 권 읽기

시로 여는 한 학기 한 권 읽기

최규홍, 류춘희, 이혜진, 홍혜경, 황진숙 (지은이)
꿈과희망
13,000원

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시로 여는 한 학기 한 권 읽기
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 시로 여는 한 학기 한 권 읽기 
· 분류 : 국내도서 > 인문학 > 책읽기/글쓰기 > 책읽기
· ISBN : 9791161860824
· 쪽수 : 208쪽
· 출판일 : 2021-10-30

책 소개

<2021 대구광역시교육청 책쓰기 프로젝트>에서 선정된 책으로, ‘시’를 활용하여 한 학기 한 권 읽기 수업을 진행하면서 교실 현장에서 펼쳐진 수업 현장을 한 권의 책으로 펴냈다.

목차

머리말

1부. 한 학기 한 권 읽기와 시 수업

1장 2015 개정 국어과 교육과정과 한 학기 한 권 읽기
1. 2015 개정 국어과 교육과정의 독서 교육 강화
2. 다양한 독서 교육의 흐름과 연계
3. ‘독서 단원’의 구성과 운영
4. 다양한 독서 활동 전략

2장 시를 활용한 한 학기 한 권 읽기 수업하기
1. 한 학기 한 권 읽기 수업 운영 방안
2. 시로 여는 독서 단원
3. 효율적인 독서 단원 운영을 위한 교사의 역할

2부. 시와 함께 하는 다양한 읽기 수업

3장 시와 이야기가 함께하는 읽기 수업 1
1. 이런 수업을 하고 싶었습니다
2. 이런 수업을 했습니다
3. 아이들의 수업 모습입니다
4장 시와 연극이 함께하는 한 학기 한 권 읽기
1. 내가 생각한 수업은
2. 이 시집을 선택한 까닭
3. 아이들과 함께하는 시 수업
4. 시 읽기, 다음 수업을 위하여
5. 시로 연극 만들기 수업 디자인
6. 알아두면 좋은 ‘연극 만들기’ 과정

5장 동시집과 함께하는 읽기 수업 1
1. 내가 생각한 수업은
2. 이 시집이 좋은 까닭
3. 3학년 2학기 독서 단원 수업의 실제
4. 4학년 1학기 독서 단원 수업의 실제
5. 다음 수업을 위하여

6장 시와 이야기가 함께하는 읽기 수업 2
1. 이런 수업을 하고 싶었습니다
2. 이런 수업을 했습니다

7장 동시집과 함께하는 읽기 수업 2
1. 내가 생각한 수업은
2. 이 시집이 좋은 까닭
3. 아이들의 수업 모습 하나
4. 아이들의 수업 모습 둘 1
5. 다음 수업을 위하여

•참고문헌

저자소개

최규홍 (지은이)    정보 더보기
진주교육대학교 국어교육과 교수 학생의 언어 발달을 연구하고, 학습자의 요구와 교사의 교수학적 변환 과정을 바탕으로 다양한 국어과 교수 학습 방법과 전략을 모색하고 있다. 초등학교 국어 학습 부진의 이해와 지도(공저, 박이정, 2012) 초등 국어 수업의 이해와 실제(공저, 2015) 한글 교육 길라잡이(공저, 미래엔, 2019)
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류춘희 (지은이)    정보 더보기
대구동인초등학교 수석교사
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이혜진 (지은이)    정보 더보기
대구삼덕초등학교 수석교사
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홍혜경 (지은이)    정보 더보기
대구매호초등학교 수석교사
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황진숙 (지은이)    정보 더보기
대구고산초등학교 수석교사
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책속에서

■ 지도 후기

‘시로 여는 한 학기 한 권 읽기’가 한 학기
한 권 읽기 수업에 새로운 힘이 되길 바라며

저희 공저자들은 학교 현장에서 오랜 기간 국어 수업을 고민하고 실천해 왔습니다. 그리고 국어 수업의 전문가로서 정기적인 모임을 통해 영역별 맞춤형 수업과 특색 있는 수업에 대한 논의를 해 왔습니다. 그러던 중 2015 개정 교육과정으로 인해 구체화된 한 학기 한 권 읽기 수업은 긴 호흡으로 한 권의 책을 다양하고 깊이 있게 읽을 수 있는 장을 마련해 주었습니다. 이는 기존의 국어 수업에서 느꼈던 아쉬움을 어느 정도 해소할 수 있게 해 주었습니다. 국어 수업이 목표를 중심으로 이루어지다보니 좋은 글감을 갖고도 그 속에 담긴 의미와 재미를 충분히 즐기지 못했던 아쉬움을 해소할 수 있게 된 것입니다.
한 학기 한 권 읽기 수업은 짧은 기간에 국어 수업의 지평을 거침없이 확대했습니다. 학습자들이 선택한 글을 바탕으로 다양한 수업 전략과 재미있는 교실 활동들이 이루어지면서 국어 수업이 생기를 띄기 시작했습니다. 하지만 독서 단원의 수업들이 진행되면 될수록 특정 장르의 텍스트를 선택하는 일이 많아지고, 비슷한 활동을 중심으로 수업이 이루어지는 경우가 많아졌습니다. 앞서와는 또 다른 갈증이 생기게 된 것입니다. 이때 공저자들의 관심을 끈 것이 ‘시’였습니다.
시 텍스트는 한 학기 한 권 읽기 수업에서 자주 다루어지지 않는 장르 중 하나입니다. 학교 도서관에는 다양한 시집들이 꽂혀 있지만 아이들의 선택을 받지 못하기도 합니다. 공저자들은 시가 가진 문학적 가치와 장르적 중요성을 제외하더라도 아이들에게 시 읽기의 즐거움과 재미를 느끼게 해 주고 싶었습니다. 그런 이유로 시를 활용해 한 학기 한 권 읽기 수업을 진행하였고, 그 수업에서 공저자들이 느끼고 배운 것을 함께 공유하고 싶어 이 책을 펴내게 된 것입니다.
이 책은 크게 두 부분으로 이루어져 있습니다. 1부는 한 학기 한 권 읽기와 시 수업을 어떻게 연결할 것인가의 문제를, 2부는 시와 함께 하는 다양한 한 학기 한 권 읽기 수업의 실제를 다루고 있습니다. 특히 2부에서는 동시집과 함께하는 읽기 수업, 시와 이야기가 함께 하는 읽기 수업, 시와 연극이 함께 하는 읽기 수업 등으로 나누어 교실 현장에서 일어나는 다양한 이야기들을 담았습니다. 그리고 수업 후 성찰까지 글로 담았습니다. 수업 장면을 글로 펴낸다는 것이 부끄럽기도 하였지만 한 학기 한 권 읽기 수업에 대한 다양한 논의거리를 제공한다는 측면에서 있는 그대로의 모습을 담으려고 노력하였습니다.
이 책이 나오기까지 여러 도움들이 있었습니다. 대구광역시교육청에서 연구회를 운영할 수 있게 지원을 해 주셨고, 여러 선생님들이 꼼꼼하게 검토도 해 주셨습니다. 그리고 꿈과 희망 출판사의 편집진도 책이 나올 수 있게 지속적으로 도와 주셨습니다. 지면을 빌려 감사의 인사를 전합니다.

가을의 문턱에서


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