[큰글자도서] 느린 학습자의 공부

프롤로그

Part 1. 경계선 지능과 학습장애는 ‘느린 학습자’다
느린 학습자라고 불리는 아이들이 있다
느린 학습자는 모두 평균의 잠재력을 가지고 있다
또래보다 2년 정도 뒤처지는 학습능력을 나타낸다
느린 학습자는 생각하는 것을 힘들어한다
느린 학습자의 신호를 알아채야 한다

Part 2. 느린 학습자들의 인지적 특징
경계선 지능과 학습장애의 인지기능은 비슷한가?
경계선 지능의 인지적 특성은 무엇인가?
학습장애의 인지적 특성은 무엇인가?
선수 인지기능 훈련의 필요성

Part 3. 느린 학습자의 기초인지능력 다지기
기초인지능력이란?
기초인지능력 1: 시간과 시공간 개념 익히기
기초인지능력 2: 주의력 향상시키기
기초인지능력 3: 기억능력 향상시키기

Part 4. 학습능력평가로 느린 학습자 파악하기
느린 학습자들의 기초학습지도 중요성
느린 학습자들의 기초학습능력평가
느린 학습자들의 평가 결과 이해하기

Part 5. 느린 학습자에게 효과적인 한글 지도법
한글 지도의 원리
한글 지도의 올바른 방법과 순서
낱글자-소리 대응 기억하기
음운 인식 연습하기
쓰기 지도

Part 6. 느린 학습자에게 효과적인 독해 지도법
순차적으로 시선 이동하기
끊어 읽기
소리 내어 읽기와 눈으로 읽기
어휘력과 배경지식
설명글 이해와 이야기 글 이해

Part 7. 느린 학습자에게 효과적인 기초 수학 지도법
기초 수 개념: 수 감각과 수의 규칙
기초 수학 도구: 연산
실천 1: 직관적 수 세기 지도하기
실천 2: 100 수판을 이용한 수 규칙 이해
실천 3: 1~19 사이의 수 암산
실천 4: 연산 100문제 매트릭스
실천 5: 어림잡기와 수학능력
실천 6: 구구단 가르치기

Part 8. 공부 가르치기보다 더 어려운 아이의 심리
선생님이 무서워서 우는 아이
공부하는 중간에 집중력을 다하여 엎드린 아이
자세가 바르지 않고 상관없는 이야기를 자꾸 하는 아이
선생님의 물건을 만지고 가방 속 물건을 허락 없이 꺼내는 아이
학교에서 착석을 유지하기 어려워하는 아이
어떤 책을 읽도록 할까? 흥미 위주 vs 좋은 정보

참고문헌

느린 학습자들은 대체로 또래보다 2년 정도의 뒤처짐(Backwards)을 보인다. 실제로 경계선 지능을 가진 학생들의 부모를 만나서 학생들의 발달 수준이나 학업 수준을 또래들과 비교해 보았을 때, 어느 정도인지를 말해보도록 하면 대체로 또래보다 2년 정도 발달이 느린 것 같다고 대답하였다. 흥미로운 점은 학습장애를 가진 자녀의 부모들도 같은 대답을 한다는 것이다. 경계선 지능과 학습장애를 가진 학생들의 발달 수준은 대체로 또래보다 2년 정도 늦다.
<또래보다 2년 정도 뒤처지는 학습능력을 나타낸다> 중

기억을 수행한다는 것은 학생들이 자신의 인지능력을 적극적으로 사용한다는 의미다. 무엇인가를 외우기 위해 집중하여 대상을 살펴보아야 하고, 자신의 머릿속에 담아놓기 위해 특별한 노력을 해야 하기 때문이다. 기억의 이 같은 과정이 어렵다고 느끼기 때문에 인지능력이 부족한 학생들은 대체로 기억하는 것을 어려워하고, 기억해야만 한다고 생각하면 머리가 아프고 깨질 것 같다고 느낀다.
<기초인지능력 3: 기억능력 향상시키기> 중

글씨 쓰기를 지도할 때는 바르게 쓰는 것보다 ‘알아볼 수 있게 쓰는 것’이 중요함을 알도록 해야 한다. 글씨 모양이 들쭉날쭉하더라도 읽는 사람이 알아볼 수 있도록 썼다면 그대로 인정해주는 것이 어느 정도 필요하다. 물론 처음으로 글씨 쓰기를 배우는 초등학교 저학년 단계라면 글씨를 쓰는 순서를 기억하도록 하는 편이 더 도움이 된다. 하지만 초등학교 고학년의 경우에는 글씨의 쓰기 순서나 바른 모양에 집중하기보다는 다른 사람들이 알아볼 수 있게 글씨를 쓰는 것이 더 중요하다는 것을 깨닫게 해야 한다.
<느린 학습자들의 평가 결과 이해하기> 중