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상담 수퍼비전

상담 수퍼비전

(조력 전문가들을 위한 실용적 지침, 제3판)

제럴드 코리, 로버트 해인즈, Patrice Moulton, Michelle Muratori (지은이), 김창대, 김형수, 유성경, 이상민, 최한나 (옮긴이)
박영스토리
33,000원

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상담 수퍼비전
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 상담 수퍼비전 (조력 전문가들을 위한 실용적 지침, 제3판)
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 인문계열 > 심리학
· ISBN : 9791172790806
· 쪽수 : 508쪽
· 출판일 : 2025-06-30

책 소개

수퍼바이저가 되는 데 필요한 실제적인 지침을 제공하는 책이다. 유능한 수퍼바이저가 되기 위해 필요한 주제들을 다루되, 다양한 장면에서 다른 사람에게 수퍼비전을 제공하는 데 필요한 도구와 기술을 습득하게 하는 것에 강조점을 두었다.

목차

저자 서문 x
감사의 글 xix
저자 소개 xx
현장의 목소리 집필진 xxvi
역자 서문 xxxi
CHAPTER 01 수퍼비전 입문 1
핵심 질문.................................................................................... 3
수퍼비전의 정의...................................................................... 5
수퍼비전의 발전 과정.................................................................... 6
수퍼비전의 목적.............................................................................. 8
수퍼비전 목표에 관한 우리의 관점.................................................. 9
수퍼바이지와 함께 목표 설정하기................................................... 2
유능한 상담사와 수퍼바이저 되기.................................................. 12
수퍼비전에 대한 관점들................................................................. 13
요약................................................................................................ 27
학습 활동........................................................................................ 29
CHAPTER 02 수퍼바이저의 역할과 책임 31
핵심 질문........................................................................................ 33
수퍼바이저의 역할.......................................................................... 34
상담 및 행정 수퍼바이저의 책임.................................................... 47
수퍼비전을 효과적으로 활용하기 위한 방법 가르치기................... 59
수퍼바이지가 현장 경험에서 적극적인 역할을
취하도록 조력하기..................................................................... 60
요약....................................................................................... 64
학습 활동........................................................................................ 66
부록 2A: 수퍼비전 계약서...............................................................68
CHAPTER 03 수퍼비전 관계 73
핵심 질문.........................................................................................75
수퍼비전에서 나타나는 개인적 및 대인적 문제들.......................... 76
수퍼비전 관계에 영향을 미치는 개인적 변수................................. 89
수퍼비전 과정에서 가치 갈등 다루기............................................. 91
효과적인 수퍼비전을 위한 팁......................................................... 94
수퍼비전 과정을 촉진하거나 방해하는 특성.................................. 95
수퍼바이저와 수퍼바이지 간의 갈등.............................................. 97
수퍼바이지 준비시키기: 도전 과제 대처하기................................. 99
수퍼바이저가 경험하는 도전........................................................ 109
요약............................................................................................. 112
학습 활동..................................................................................... 114
CHAPTER 04 수퍼비전 모델 115
핵심 질문...................................................................................... 117
수퍼비전 모델 이해...................................................................... 118
발달 모델...................................................................................... 119
심리치료 기반 모델...................................................................... 126
통합적 수퍼비전 모델................................................................... 136
당신의 수퍼비전 모델 개발하기................................................... 147
요약.............................................................................................. 149
학습 활동...................................................................................... 150
CHAPTER 05 수퍼비전 방법 151
핵심 질문...................................................................................... 153
수퍼비전 형식............................................................................... 154
수퍼비전에서 사용되는 방법들..................................................... 168
수퍼비전에서 신기술 사용....................................................... 178
수퍼바이저가 수퍼바이지에게 하는 말......................................... 185
기술 개발...................................................................................... 186
수퍼비전 방법과 관련한 다른 고려 사항...................................... 190
요약.............................................................................................. 193
학습 활동...................................................................................... 194
CHAPTER 06 다문화적으로 유능한 수퍼바이저 197
핵심 질문..................................................................................... 199
수퍼비전에서 다양한 정체성과 교차성을 포용하기.......................201
다문화 수퍼비전을 하지 않기: 어떤 위험이 있는가?.....................205
다문화 수퍼비전의 정의.................................................................206
다문화 상담 및 수퍼비전의 수행....................................................206
발의 행동의 다차원 모델:
수퍼바이저 및 상담 교육자를 위한 시사점............................... 209
강점 기반 수퍼비전 실천하기.........................................................225
상담사 교육 프로그램에서 외국인 수련생을 수퍼비전하기.......... 229
해외에서 이루어지는 다문화 수퍼비전..........................................231
장애인 내담자를 상담하는 수련생 지원하기..................................234
다문화 수퍼비전의 한 측면으로서의 영성.....................................238
문화적으로 다양한 수퍼바이지에 접근하기 위해
신기술을 활용하기.................................................................... 243
요약................................................................................................244
학습 활동...................................................................................... 246
CHAPTER 07 수퍼비전에서의 윤리적 쟁점과 다중 관계 247
핵심 질문........................................................................................249
상담 수퍼비전의 윤리적 쟁점........................................................251
수퍼바이저의 역량..........................................................................257
무능하고 결함 있는 수퍼바이저.....................................................260
무능하고 결함 있는 수퍼바이지.....................................................262
수퍼비전 과정에서의 다중 역할과 다중 관계............................. 273
수퍼비전과 상담의 병행.................................................................288
역할과 관계의 변화........................................................................289
요약................................................................................................291
학습 활동........................................................................................292
CHAPTER 08 수퍼비전에서의 법적 문제와 위기관리 이슈 295
핵심 질문........................................................................................297
법적 기초........................................................................................298
경고, 보호, 그리고 보고 의무........................................................310
수퍼비전에서의 위기관리...............................................................311
규율(징계) 수퍼비전........................................................................315
위기관리와 수퍼비전 과정에서의 다양한 과제들을
다루는 방법............................................................................... 316
아동 청소년 상담에 있어서의 윤리적, 법적 고려점.......................330
요약................................................................................................334
학습 활동........................................................................................335
CHAPTER 09 수퍼비전에서 위기관리 339
핵심 질문........................................................................................341
위기의 의미....................................................................................344
위기 상황에서 수퍼바이저의 역할 및 책임....................................344
유능한 위기 상담 수퍼바이저 되기................................................347
위기관리를 위한 개념 틀: 모든 수퍼바이저가 알아야 할 점들.....349
위기 기반 임상 수퍼비전을 위한 CARE 모형................................353
대규모 트라우마 상담을 위한 지침................................................356
구체적 위기 상황의 이해..............................................................359
조력자에 대한 보호........................................................................376
요약................................................................................................379
학습 활동........................................................................................381
CHAPTER 10 수퍼비전에서의 평가 383
핵심 질문........................................................................................385
윤리 및 평가 규정..........................................................................387
진입 제한 기능 및 평가.................................................................388
다양성 및 평가...............................................................................391
평가의 핵심 기능...........................................................................391
수퍼바이저에 대한 평가................................................................396
평가 수행을 위한 지침들...............................................................397
수퍼바이지에 대한 초기 평가........................................................403
평가 방법들....................................................................................404
평가 기술을 검증해 보기...............................................................406
추천서 작성....................................................................................409
요약................................................................................................412
학습 활동........................................................................................413
부록 10A: 수퍼비전에 대한 수퍼바이지 평가 양식.......................414
부록 10B: 실습 평가 양식.............................................................417
부록 10C: 수퍼바이지 수행평가 양식............................................422
CHAPTER 11 효과적인 수퍼바이저가 되기 425
핵심 질문........................................................................................427
효과적인 수퍼바이저의 특성..........................................................428
초보 수퍼바이저의 어려움..............................................................440
효과적인 수퍼바이저가 되는 것에 대한 우리의 생각....................441
수퍼바이저로서 자신만의 스타일 찾기..........................................442
이제 우리는 어디로 나아갈 수 있는가?.........................................443
요약................................................................................................444
학습 활동.......................................................................................445
참고문헌 446
색인 467

저자소개

제럴드 코리 (지은이)    정보 더보기
미국 전문 심리학 위원회(ABPP), 국가 공인 상담자(NCC)는 풀러턴 캘리포니아 주립대학교의 사회복지 및 상담 명예교수이다. 미국 전문심리학회 상담심리학 자격 취득자이고, 상담심리사 면허를 취득했으며, 미국 상담학회, 미국 집단 상담 전문가 학회, 미국 심리학회 17분과와 49분과의 펠로우이다. Marianne Schneider Corey와 함께 2011년에는 미국 정신건강 상담사 학회로부터 종신 공로상을, 2001년에는 집단 상담 전문가 학회의 탁월한 경력상을 수상했다. Corey 박사는 현재 출판중인 15권의 상담학 교재를 저술하거나 공저했으며, 상담의 다양한 측면을 다룬 5개의 교육용 DVD 프로그램을 제작했고, 수많은 논문과 책 챕터를 집필했다. 그가 공저한 책으로는 Marianne Schneider Corey, Cindy Corey, and Patrick Callanan과 함께 쓴 ‘남을 돕는 직업에서의 문제와 윤리(2015)’, Marianne Schneider Corey와 함께 쓴 ‘조력자 되기(2016)’와 ‘나에게 선택권이 있다는 것을 몰랐다(2014)’, 그리고 Marianne Schneider Corey, Cindy Corey와 함께 쓴 ‘집단: 과정과 실천(2014)’이 있다. 다른 저서로는 상담 및 심리치료의 이론과 실제(2013), 집단 상담의 이론과 실제(2016) 등이 있다. Corey 부부는 지난 40년 동안 미국뿐만 아니라 캐나다, 멕시코, 중국, 홍콩, 한국, 독일, 벨기에, 스코틀랜드, 영국, 아일랜드의 여러 대학에서 정신건강 전문가를 위한 집단 상담 교육 워크숍을 진행했다.
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로버트 해인즈 (지은이)    정보 더보기
Fuller Graduate School of Psychology에서 심리학 박사 학위를 취득하였다. 미국심리학회(American Psychological Association), 미국상담학회(American Counseling Association), 상담교육 및 수퍼비전 협회(Association for Counselor Education and Supervision)의 회원이며, 공인 임상심리학자이자 경계성 장애에 관한 심리학 비디오 프로그램 제작자로서, 25년 동안 Atascadero State Hospital의 공인 임상심리 인턴십의 수련감독으로 재직하였다.
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Patrice Moulton (지은이)    정보 더보기
Northwestern State University에서 심리학과 학과장으로 재직 중이며, 공인 물질남용상담자 위원회(Board Certified Substance Abuse Counselor), 공인 전문상담자(Licensed Professional Counselor), 국가공인 상담자(National Board Certified Counselor), 미국 결혼 및 가족치료 협회(American Association of Marriage and Family Therapy) 임상회원이다. 또한 미국상담학회(American Counseling Association)의 일원이다.
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Michelle Muratori (지은이)    정보 더보기
존스 홉킨스 사범대학 석사과정 상담전공의 부교수로 활동하고 있다. 일리노이주 에번스턴에 위치한 노스웨스턴 대학에서 상담심리학 석사를 취득한 후, 아이오아 대학에서 상담교육 박사 학위를 받았다. 그녀는 다양한 과목을 가르쳐 왔으나, 특히 집단상담에 깊은 열정을 가지고 있으며, 학생들에게 집단 촉진의 기술을 훈련하는 데 큰 보람을 느낀다.
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유성경 (옮긴이)    정보 더보기
이화여자대학교 심리학과 상담 전공 교수이다. 미네소타대학교 교육심리학과에서 상담 전공 박사 학위를 받았다. 주요 연구 관심 분야는 상담사 교육과 수퍼비전, 정서와 애착이며, 최근에는 테크놀로지를 활용한 상담사 훈련을 위한 연구 프로젝트를 진행하고 있다. 저서로는 『상담 및 심리치료의 핵심 원리』, 역서로는 『성격장애의 정신역동 치료』, 『감정공포 치료』 등이 있다. (사)한국상담심리학회 상담심리사 1급, (사)한국상담학회 전문상담사 1급 자격증을 소지하고 있다.
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김창대 (옮긴이)    정보 더보기
서울대학교 사범대학 교육학과에서 학사와 석사를, 미국 컬럼비아대학 교육대학원에서 상담심리학으로 석사와 박사학위를 받았다. 귀국 후 한국 청소년상담원과 계명대학교 교수를 역임했으며, 1999년 이후에는 서울대학교 교육학과에서 상담전공 교수로 재직하고 있다. 초기 연구는 대인관계 및 성격문제, 집단상담과 관련된 주제에 초점이 맞추어져 있었다. 최근에는 애착 및 대인관계에서 내에서 겪는 거절경험의 심리사회적 영향력과 그 결과로 파생되는 정서적 문제의 조절과정 및 정서조절과정의 신경생물학적 기제에 대한 연구로 관심영역을 확장시키고 있다. 저서로는 『카운슬링의 원리』, 『학교상담과 생활지도』, 『특수아동상담』 등이 있고, 역서로는 『대상관계이론과 실제: 자기와 타자』, 『집단상담』 , 『인지부조화 이론』 등이 있다.
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김형수 (옮긴이)    정보 더보기
단국대학교 교육대학원 상담심리 전공 교수이다. 서울대학교 교육학과에서 교육상담 전공 박사 학위를 받았다. 주요 연구 관심 분야는 상담사 교육, 프로그램 개발, 심리검사 등이며, 저 · 역서로는 『성격의 이해와 상담』, 『상담 및 심리교육 프로그램 개발(2판)』, 『상담연구방법론』 등이 있다. 기타 활동으로는 (사)한국상담학회 총무이사, (사)한국상담심리학회 노인상담연구회장을 역임했다. (사)한국상담학회 전문상담사 1급, (사)한국상담심리학회 상담심리사 1급 자격증을 소지하고 있다.
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최한나 (옮긴이)    정보 더보기
숙명여자대학교 교육학부 상담교육 전공 교수이다. 서울대학교 교육학과에서 교육상담 전공 박사 학위를 받았다. 주요 연구 관심 분야는 상담 관계와 상담 성과, 상담사 교육 및 수퍼비전, 정서 조절이며, 최근에는 뇌파와 AI를 활용한 심리평가 및 상담성과 연구 프로젝트를 진행하고 있다. 저서로는 『상담 및 심리교육 프로그램 개발과 평가』, 역서로는 『상담의 시작: 시작부터 종결까지』, 『얄롬을 읽는다』 등이 있다. (사)한국상담학회 전문상담사 1급, (사)한국상담심리학회 상담심리사 1급 자격증을 소지하고 있다.
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이상민 (옮긴이)    정보 더보기
고려대학교 교육학과 상담 전공 교수이다. 플로리다대학교 상담학과에서 학교 상담 전공 박사 학위를 받았다. 주요 연구 관심 분야는 학교 상담과 번아웃 신드롬이며, 최근에는 메타버스 상담과 AI 상담사 훈련 등으로 연구 관심사를 확장하고 있다. 저서로는 『International Handbook for Policy Research on School-Based Counseling』, 『생활지도와 상담』 등이 있다. (사)한국상담심리학회 상담심리사 1급 자격증을 소지하고 있다.
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