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핵심 질문

핵심 질문

(학생에게 이해의 문 열어주기)

제이 맥타이, 그랜트 위긴스 (지은이), 정혜승, 이원미 (옮긴이)
사회평론아카데미
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핵심 질문
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : 핵심 질문 (학생에게 이해의 문 열어주기)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791185617954
· 쪽수 : 220쪽
· 출판일 : 2016-12-27

책 소개

핵심 질문에 독자가 제기할 만한 7가지 질문을 먼저 설정하여 그에 대한 명확하고 구체적인 답을 제시하는 방식으로 구성되어 있다. 무엇이 핵심 질문을 만드는가? 왜 핵심 질문을 사용하는가? 어떻게 핵심 질문을 설계하는가? 어떻게 핵심 질문을 활용하는가?

목차

한국어판 서문
옮긴이 서문
추천사

1장 무엇이 핵심 질문을 만드는가
1. 동전의 양면
2. ‘핵심적’에 포함된 세 가지 함축적 의미
3. 의도가 형식에 우선한다
4. 크기와 범위에 따라: 총체적 핵심 질문 vs 한정적 핵심 질문
5. 초인지적이고 성찰적인 질문
6. 핵심적이지 않은 질문
7. 요약하기
FAQ

2장 왜 핵심 질문을 사용하는가
1. 탐구가 교육의 핵심 목표라는 사실 드러내기
2. 지적 흥미를 불러일으키는 단원 만들기
3. 교사가 성취기준을 분명히 파악하고 우선순위를 정할 수 있도록 도움 주기
4. 학생들에게 투명성 제공하기
5. 초인지를 독려하고 모델 제공하기
6. 학문 내, 학문 간 연계의 기회 제공하기
7. 의미 있는 차별화 뒷받침하기
8. 내용 전달이 아니라 배움을 끌어내는 수업하기
FAQ 66

3장 어떻게 핵심 질문을 설계하는가
1. 학습 내용이 ‘답’이라면…
2. 핵심 질문 개발을 위한 성취기준 분석하기
3. 성취하고자 하는 이해로부터 핵심 질문 도출하기
4. 총체적 질문으로부터 핵심 질문 만들기
5. 가능한 혹은 예측 가능한 오개념 고려하기
6. 이해의 측면 고려하기
7. 기능 중심 수업에서 핵심 질문 개발하기
8. 핵심 질문 수정하기
FAQ

4장 어떻게 핵심 질문을 활용하는가
1. 새로운 규칙
2. 핵심 질문의 실행을 위한 4단계 과정
3. 핵심 질문의 실행을 위한 8단계 과정
4. 반응 전략
5. 부정확하거나 부적절한 대답 다루기
6. 학생의 질문 유도하기
7. 질문의 자율성 개발하기
8. 소크라테스식 문답법
FAQ

5장 어떻게 실행상의 문제와 특수한 사례를 해결하는가
1. 아동 친화적인 핵심 질문 만들기
2. 수학 과목의 핵심 질문
3. 외국어 과목의 핵심 질문
4. 공연 예술 과목의 핵심 질문
5. 꾸준히 지속하기
FAQ

6장 어떻게 교실 안에서 탐구하는 문화를 세울 것인가
1. 학습 목표의 본질 _ 요소 ①
2. 질문, 교사 그리고 학생의 역할 _ 요소 ②
3. 분명한 규약과 행동 수칙 _ 요소 ③
4. 안전하고 우호적인 환경 _ 요소 ④
5. 공간과 물적 자원 사용 _ 요소 ⑤
6. 교실 안팎에서의 시간 사용 _ 요소 ⑥
7. 텍스트와 다른 학습 자료의 사용 _ 요소 ⑦
8. 평가의 실천 _ 요소 ⑧
9. 형식은 기능을 따른다

7장 어떻게 교실 밖에서 핵심 질문을 사용하는가
1. 교직원 및 동료와 핵심 질문 사용하기
2. 교사학습공동체와 핵심 질문 사용하기
3. 결론

저자소개

제이 맥타이 (지은이)    정보 더보기
윌리엄 앤 메리 칼리지와 메릴랜드 대학교에서 각각 학사학위 와 석사학위를 받았으며, 존스 홉킨스 대학교에서 대학원 과정 을 마쳤다. 미국의 교육 연구자이면서 실천가로서 오랫동안 경력 을 쌓았으며, 그랜트와 함께 작업하여 출간한 『이해 중심 교육과정 Understanding by Design』과 『거꾸로 생각하는 교육과정Schooling by Design』 등은 미국뿐만 아니라 우리나라에도 큰 영향을 미치고 있다.
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그랜트 위긴스 (지은이)    정보 더보기
하버드 대학교와 아나폴리스의 세인트 존 칼리지에서 각각 교육학 박사학위와 문학 학사학위를 받았다. 테드 시저의 핵심적인 학교 연합, 국제 바칼로레아 프로그램 등 25년 동안 전 세계의 영향력 있는 교육을 주도해왔으며, 평가 개혁에 관한 연구로도 널리 알려져 있다.
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정혜승 (감수)    정보 더보기
사람들이 왜, 어떻게 읽고 쓰는지에 대해 관심이 많아 서울대 국어교육과로 진학했고, 국어 교사가 되었다. 문해력을 깊이 이해하고 문해력 교육을 더 잘하고 싶어 고려대학교 대학원에서 석·박사 학위를 받았다. 2003년부터 경인교육대학교 국어교육과 교수로 재직 중이다. 「문식성 교육의 성찰과 실천」, 「문식성 교육의 쟁점 탐구」, 『독자와 대화하는 글쓰기』, 『국어 교육의 이해』(공저) 『독서교육의 이론과 실천』(공저), 『문식성 교육 연구』(공저) 등의 논문과 책을 썼다. 최근에는 학생 주도성을 기르는 교육 실천 방안으로 질문의 가치에 주목하면서 「질문 모델로 국어 교과서 보기」, 『핵심 질문-학생에게 이해의 문 열어주기』(공역), 『학생 탐구 중심 수업과 질문 연속체』(공역), 『한 가지만 바꾸기-학생이 자신의 질문을 하도록 가르쳐라』(공역), 『이거 좋은 질문이야』(공역), 『학생이 질문하는 즐거운 수업 만들기-놀이편』(공저), 『학생이 질문하는 즐거운 수업 만들기-활동편』(공저) 등의 논문과 역서, 저서 등을 발표하면서 연구를 계속하고 있다. <참여 연구> 초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구(2012-2014, 한국연구재단) 청소년 언어문화 실태 심층 조사 및 향상 방안 연구(2015-2017, 국립국어원) 한국, 핀란드, 이스라엘 교과서의 질문 방식 비교 연구(2016, 교육부·한국교과서연구재단) 학생 질문 능력 계발을 위한 교수학습 자료 개발 연구(2017, 교육부) 역량 함양 국어과 교육과정 재구조화 연구(2021년, 교육부)
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이원미 (옮긴이)    정보 더보기
이화여자대학교 통역번역대학원에서 번역학 석사학위를 취득한 후 전문 번역사로 활동하고 있다.
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