시간과 공간의 흐름을 타는 국어 수업

들머리 살아가는 데 필요한 것을 가르치자

1장 수업에 흐름을 만들자
왜 재구성 수업이 필요한가?
재구성 수업을 위한 기본 원칙

2장 말하고 죽은 귀신, 때깔도 곱다 - 말하기 수업
말문 트기
낭독으로 자신감 키우기
댓글로 소통하고 관계 맺기
교과 활동 속에서 녹여내는 표현 수업

3장 나의 주인은 바로 나 - 쓰기 수업
읽어 가며 메모하기
내용 요약하기
글의 다양한 전개 방식 예문 찾기
대단원이 끝날 때마다 감상 쓰기
사진으로 쓰는 나의 이야기

4장 세상과 마주 서게 하는 주춧돌 - 독서 수업
보물 1호 독서 공책 만들기
분야별로 돌아가며 책 읽기
다채로운 독서 활동

5장 자존감을 드높이는 언어 활동 - 문법 수업
국어사전 사용과 한글 옷 입기 운동
품사, 문장 성분의 성격과 닮은 사람 찾기
우리만의 ‘프린들’ 만들기
아름다운 가치 사전 만들기

6장 교실에서 세상을 읽다 - 신문 수업
‘사실’과 ‘의견’ 구분하기
주제가 있는 신문 수업

7장 나만의 빛깔과 향기로 꿋꿋이 살아가자 - 들꽃 수업
들꽃이 주는 의미
문학 작품 속의 꽃과 나무
나귀와 함께한 『메밀꽃 필 무렵』 수업
토요일 방과 후 활동, ‘문학 사랑, 들꽃 사랑’

8장 삶이 녹아나는 평가
배운 것 그대로 평가한다, 지필 평가
아이들의 생활이 녹아든 수행 평가

9장 거듭나는 수업을 위하여
재구성 수업의 방법
아는 것과 사는 것이 하나 되는 평가
수업 성찰을 통한 수업 개선
더 나은 수업을 위하여

내가 만난 명희 선생님

교실을 떠난 곳은 어디든 자유롭다. 더구나 체육 시간도 아닌데 운동장에 나갈 수 있다면? 그때 운동장은 더욱 더 자유롭고 나만의 시간을 보낼 수 있는 특별한 공간이 된다.
아이들을 교실 밖으로 불러내어 책을 한 시간 내내 큰 소리로 읽고 또 읽게 한다. 걸으면서 책을 읽다 보면 배에 힘이 들어가서 소리가 더 커지고, 바른 소리를 낼 수 있다. 넓은 운동장을 마음껏 걸어 다니면서 뭔가를 써야 한다는 부담도 없이 마음껏 읽기만 하면 되는 것이다.

(……) 나는 사진을 선택하였다. 자기 경험 속에서 말할 수 있음직한 여러 종류의 사진을 원색으로 인쇄하여 보여 준 다음 각자 한 장씩 선택하게 한다. 국내외를 여행하며 찍은 사진이나 동네를 다니며 우체국, 들꽃, 시장, 학교, 버스 정류장, 눈 덮인 들판, 강아지 같이 어떤 장소와 사물을 찍은 사진이다.
(……)
평소에 개인적인 이야기를 쓰라고 하면 붓방아질만 하며 힘들어 하던 준엽이가 동네 이발관 사진 아래 어릴 적 부모님과 미용실 갔다가 머리 자르는게 무서워서 울다가 사탕을 주니 눈물이 녹아 버리더라는 시를 썼다. 게다가 ‘이용실’이 무슨 뜻인지 이리저리 상상하는 수필까지 시 옆에 써서 척 하니 내밀지 않는가.