학생중심수업, 교육과정을 디자인하다

│프롤로그│ 동.병.상.련, 학생중심수업을 만나다

1부. 교사들이여, 학생중심수업을 탐하라
1. 교사에게 맞는 학교는 없다
2. 조병갑, 그리고 피향정: 수업을 발견하다
3. 그리고 깨달았다. 교과서 수업이 가장 어려웠다는 것을!
4. 수업을 공유하라!
5. 교과서 수업 탈출기, 그래도 해피엔딩
6. 학생중심수업? 이제 올 것이 왔다
7. 학생중심수업, 그것이 알고 싶다
8. 오해를 버리면 이해를 얻는다
9. 학생중심수업 준비물을 공개합니다

2부. 학생중심수업, 프로젝트 수업이라는 플랫폼을 만나다
1. ‘학생중심’이라고 쓰고, ‘프로젝트 수업’이라고 읽는다
2. [세상에서 가장 쉬운 프로젝트 수업 1] <윤식당>을 알면 프로젝트 수업이 보인다
3. [세상에서 가장 쉬운 프로젝트 수업 2] 지식은 어떻게 가르칠까? 
4. [세상에서 가장 쉬운 프로젝트 수업 3] 탐구질문은 어떻게 할까?
5. 프로젝트 수업에 현실을 더하다
6. 그 어렵다는 핵심역량은 어떻게 기를 수 있을까?
7. 프로젝트 수업에서도 교사의 권위는 필요하다
8. 프로젝트 수업 운영 매뉴얼을 공개합니다

3부. 교육과정 성취기준으로 학생중심수업을 설계하다
1. 주먹구구식 교육과정 성취기준 분석, 이제는 안녕!
2. 성취기준, 수업과 평가의 비밀을 풀다
3. 성취기준 분석? 특급 비법은 따로 있다
4. 성취기준, 수업과 평가가 되다
5. 교육과정 성취기준이 프로젝트 수업이 되는 5가지 법칙
6. 성취기준 분석 폼을 공개합니다

4부. 교사의 아픈 손가락, 평가의 길을 찾다
1. 교사의 아픈 손가락, 평가의 기본을 이해하다
2. 학습과 평가의 모든 것, 한방에 정리하기
3. 성취기준, 평가기준, 채점기준표를 이해하면 평가가 보인다
4. 수행평가, 학생중심수업의 중심이 되다
5. 수행평가 필수 아이템, 수행과제를 개발하라
6. 학습과정 포트폴리오를 만들다
7. 이제는 실전이다! 수행평가 매뉴얼
1단계: 수행과제 개발하기
2단계: 수행과제 제시하기
3단계: 학생과 평가 공유하기 - 평가기준과 채점기준표 제시
4단계: 공통 수행과제 실시하기
5단계: 평가 경험 쌓기 - 자기평가 또는 동료평가 연습
6단계: 피드백
7단계: 개인 수행과제 실시하기
8단계: 평가하고 학생에게 통보하기 - 평과 과정과 결과 공유
8. 평가에 통달하는 7가지 비법

5부. 교사, 교육과정을 매핑하다
1. 수업 지도안? 이제는 교육과정 매핑이 답이다
2. 교육과정 매핑 구성요소를 공개하다
3. 교육과정 매핑 작성 방법을 공개하다
4. 이제는 실전이다! 교육과정 매핑 매뉴얼

6부. 협동학습, 학습중심수업을 만나다
1. 프로젝트 수업과 협동학습, 콜라보를 이루다
2. 긍.개.동.동: 협동학습의 4가지 원리
3. 최고의 팀을 구성하라! 팀 구성 전략 5가지
4. [최고의 팀 구성: 이질적인 집단] 서로 지원하고 협력하는 팀을 만들다
5. [최고의 팀 구성: 동질적인 집단] 학생 흥미와 개인 취향으로 팀을 만들다
6. 수업 운영 최고의 전략 TAPS

7부. 완전학습에 도전하라! 지식 없이는 수업도 없다
1. 학생중심수업의 기반은 지식에서 나온다
2. [완전학습 솔루션 1] 학생의 지적 수준을 진단하라 - KWL 차트
3. [완전학습 솔루션 2] 지식처방전을 내려라 - 중재반응모형(RTI)
4. [완전학습 솔루션 3] 교사의 오랜 꿈, 완전학습을 위한 9가지 솔루션
5. 이제는 실전이다! 완전학습
첫째 날: 지식을 명확히 하고, 동기를 부여하라 - 캔뚜껑
둘째 날: 지식을 진단하고, 처방하라 - 컵라면
셋째 날: 자주하고 반복하라 - 한 줄 서기
넷째 날: 마침내 완전학습의 꿈을 이룩하다 - 생활 속 문제상황 직접 찾기
6. 치밀한 전략이 완전학습을 이끈다

8부. 교사의 전문성을 완성하는 학생중심수업 솔루션
1. 성취기준을 분석하고 수업을 설계하다
2. 프로젝트 수업설계를 위한 체크포인트
3. 프로젝트 수업설계도에 수업을 설계하다
4. 교육과정 매핑으로 교육과정-수업-평가를 완성하다
5. 칠판을 보면 교육과정-수업-평가가 모두 보인다
6. [프로젝트 수업 1일 차] 교사와 학생, 수업을 공유하고 고민하다
7. [프로젝트 수업 2일 차] 프로젝트 수업의 기반을 마련하다
8. [프로젝트 수업 3일 차] 프로젝트 수업의 핵심 결과물을 개발하다
9. [프로젝트 수업 4일 차] 프로젝트 수업의 핵심 결과물을 완성하다
10. [프로젝트 수업 5일 차] 프로젝트 수업의 꽃, 학습결과물을 발표하다

│에필로그│ 학생과 수업을 공유하면 힘이 세다

사실 저는 교직생활 마지막 날까지 교과서 수업을 하고 싶었습니다.
‘교과서만 잘하면 되지. 교과서가 얼마나 잘 만들어졌는데.’
교육과정 재구성이 전국을 휩쓸고 있을 때도 저는 애써 외면했습니다.
‘저게 말이 되나? 아니야, 안 하면 편해.’
학생중심수업을 해야 한다는 말이 들려올 때도 강하게 부정했습니다. 내 교직 생활 동안 교육과정 재구성은 먼 나라 일이었고, 나와는 상관없는 일로 치부하기 바빴지요. 그러나 안타깝게도 이제 더 이상 미룰 수도 버틸 수도 없게 되었습니다. 올 것이 오고야 말았나봅니다. 더 이상 학생중심수업을 무시하고 기존의 수업만을 고집하기에는 교사가 처한 현실이, 수업 환경이 그리 호락호락하지 않습니다. 끝 까지 교과서 수업으로 버티고자 했지만 결국 학생중심수업은 오고야 말았습니다.
- <1부. 교사들이여, 학생중심수업을 탐하라>

“학생중심수업? 그거 너무 이상적인 거 아니야?”
학생중심수업을 이야기하다 보면 이상적이고 원론적인 수준에 머무는 경우가 대부분입니다. 참 좋은 이야기고, 언젠가 당연히 해야 하지만 그저 이상일 뿐이라면 무슨 소용이 있겠습니까? 이상적인 것일수록 구체적인 모습으로 실현되어야만 의미가 있습니다.
- <2부. 학생중심수업, 프로젝트 수업이라는 플랫폼을 만나다>