이금희의 국어수업

프롤로그

01 교육이 뭘까?
- 내가 참 괜찮은 사람임을 알게 되는 것

1. 힘을 키우는 교육
정말 내가 참 괜찮은 사람인가요?
요즘 잘 지내니? / 현재보다 미래가 중요한가요? / 네가 바로 그분이란다 / 배움으로 빛나는 아이들
힘은 어떻게 생기나요?
살아가려면 어떤 힘이 필요할까 / 힘은 어떻게 키울까? / 힘을 키우는 다섯 가지 법칙 / 힘은 언제 생길까?

2. 질문으로 키우는 힘
왜 질문이 필요한가요?
인생의 답을 알려면 무엇을 해야 할까? / 질문하는 교사, 답 찾는 학생 / 우리가 배우는 내용은 모두 누군가의 질문이었다 / 질문하는 학생 키우기 / what 질문, how 질문, why 질문
질문에도 종류가 있나요?
사고의 유형이 질문의 유형이다 / 사실적 질문 / 추론적 질문 / 비판적 질문 / 창의적 질문 / 성찰적 질문 / 이해하는 질문과 표현하는 질문
왜 수업은 질문인가요?
질문하는 아이 / 질문은 궁금증의 표현입니다 / 질문은 표현의 도구입니다 / 질문은 경청하게 합니다 / 질문은 다르게 생각하는 힘을 키웁니다 / 질문은 협력하게 합니다 / 질문은 성찰하게 합니다
질문 만들기 연습해 볼까요?
질문, 교사가 먼저 연습합니다 / 산에는 꽃 피네, 왜? / 꽃도 새가 좋을까?
세상에 나쁜 질문은 없습니다
끄집어내는 질문 / 정답 없는 질문 / ‘왜’를 반복하는 질문 / 질문 자체를 칭찬해줍니다

02 국어교육이 뭘까?
- 제대로 표현하는 주체를 키우는 것

3. 국어 교육의 힘
왜 국어 공부를 하나요?
국어 필요 없는데요 / 수능 국어 문제가 문제입니다 / 우리는 제대로 국어를 사용하고 있는 걸까?
표현하는 힘을 키운다고요?
정확하고 효과적으로 국어 사용하기 / 이제 네가 기준이야, 표현 / ‘이해와 표현’에서 ‘표현과 이해’로
제대로 표현하는 주체가 뭐예요?
표현해야 삽니다 / 제대로 표현하기 / 내가 가르쳐줄게

4. 제대로 표현하는 힘
대화로 발표로 수업해 볼까요?
수업은 대화와 발표다 / 『이생규장전』의 대화
질문과 설명으로 수업해 볼까요?
너희가 직접 질문을 만들어 / 『태평천하』에 던지는 질문 / 설명하기의 힘 / 교사가 말을 줄이면 학생들이 질문을 한다

03 질문하고 표현하는 국어 시간
- 단계별로 힘을 키워줄게

5. 나에게로 다가가는 단계별 표현 수업
이름에 긍정적 수식어 붙이기
말을 잘하려면 어떻게 해야 할까요? / 긍정적으로 자기 인식하기 / 꾸준히 반복하기
주어와 서술어로 표현하기
생각의 덩어리로 표현하기 / 주어 찾기로 서술형 평가 완성하기 / 한 문장으로 요약하기 / 주어 서술어로 주제 정리하기
주장과 근거로 표현하기
주장과 근거로 두 문장 쓰기 / 주장과 근거로 한 문단 쓰기 / PREP로 4문장 쓰기 / 주장하는 글쓰기의 단계 올리기
주장과 근거로 1분 자기 소개하기
나를 소개합니다 / 주어를 제시하는 소개 양식 / 1분 자기 소개하기의 예
근거가 확실한 자기소개서 작성하기
설명하지 말고 보여줘 / 구체적으로 적는 게 뭐야? / 사례 제시 공식은? / 질문의 함의를 잘 파악해
표현력이 폭발하는 1인 1책쓰기
글쓰기가 아니라 책쓰기 / 나에게 공감하는 자서전 책쓰기 / 표현의 두려움을 없애는 책쓰기 / 자신의 언어가 살아나는 주체적인 표현

6. 읽기의 편견을 넘어 새로운 읽기 지도로
우리 애는 책을 싫어해요. 그럴까요?
처음으로 다 읽었어요 / 누구나 읽기를 좋아해요
아이들은 책을 읽으며 무엇을 배울까요?
만화책 보면 화를 내요 / 정말 많이 배운답니다
왜 교과서 외의 책을 읽어야 할까요?
학생들 책 많이 보고 있잖아요 / 왜 교과서 외의 책을 읽어야 한다고 생각하시나요? / 그럼 책 선정은 누가 하나요? / 독자의 권리
책 안 읽어도 잘 삽니다
책 읽는 것은 칭찬할 거리가 아닙니다 / 책을 얼마나 읽으면 좋을까요? / 어려운 책은 안 읽어요 / 책만 보는 사람이 더 위험합니다
집어넣는 읽기에서 끄집어내는 읽기로
읽기 지도에 대한 새로운 질문 / 독서의 성격 / 집어넣는 읽기 / 끄집어내는 읽기
고전 읽기에서 현재 읽기로
「제망매가」 기억하나요? / 왜 고전 작품을 배울까요? / 천 년 전 목소리에 귀 기울이기 / 나는 간다 말도 못다 이르고 가는가 / 현재와 고전의 꾸준한 간섭

7. 읽고 표현하는 국어 수업
내 인생 최고의 날 - 식사문 작성하여 발표하기
기분 좋은 상상 / 현재를 열심히 살면 정말 좋은 미래가 올까? / 현실처럼 상상하기 / 진짜처럼 스토리텔링하기 / 식사문 형식 이해하기 / 식사문 작성하기 / 레드카펫을 밟고 발표회장으로 / ‘꿈’자를 건드리는 순간 현실이 됩니다
아버지 뛰어넘기 - 김소진, 『자전거 도둑』 읽고 시 쓰기
자전거 도둑 / 아버지는 어떠니? / 여러 매체로 내용 정리하기 / 등장인물이 되어 보고 평가하기 / 시상의 두레박 건네기 / 아버지, 고맙고도 미운
내 것 내가 먹는데 누가 뭐래 - 김유정 『만무방』 읽고 모의재판하기
막돼먹은 사람 / 도둑을 잡아라 / 응오는 죄인인가? / 현재도 소설 같은 일이 / 내가 쓴 판결문
책을 읽었으니 책대로 해 보자 - 한 학기 한 권 읽고 서평쓰기
한 권을 다 읽나요? / 우리가 서평을 쓴다고요? / 모둠 정하고 책 고르기 / 10분 읽고 2분 막 쓰기 / 책과 나 / 책과 사회 / 책대로 한다 / 서평 양식 / 모둠 및 책 소개 / 서평쓰기의 소감 / 힘들지만 성장하는 국어 수업

에필로그

“나는∼ 몸 힘 키우는 것하고 똑같은 방법으로 표현력도 키울 수 있다고 봐. 그러니까 표현력을 키우기 위해서는 자신의 수준에 맞는 것부터 꾸준히 연습을 하면 되는 거지. 익숙해지면 단계를 높여 좀 더 어려운 것에 도전하고, 그렇게 하다 보면 당연히 표현력이 늘지 않겠니?”
아이들이 환호할까요? 어림도 없습니다. ‘아, 또 뭔가 많이 쓰겠구나.’ 싶어 한숨을 쉽니다. ‘저런 선생 예전에도 봤는데 아, 머리 아프다.’ 이런 표정입니다.
“근데 걱정 마. 하나하나 가르쳐줄 테니. 한 발 한 발 따라오다 보면 어느새 글 잘 쓰는 사람이 되어 있을 거야. 숙제 같은 거 안 내고 수업 시간에만 해도 충분히 잘 쓸 수 있게 해줄게.”
- 힘을 키우는 교육

힘을 키우려면
직접 해봐야 합니다.
자신에게 맞는 수준에서 시작합니다.
점차 단계를 높입니다.
결과물이 있어야 합니다.
기다려야 합니다.
- 힘을 키우는 교육

수업은 질문입니다. 이 말은 수업에 질문을 활용하는 것을 넘어섭니다. 교사가 질문하고 학생이 답하는 기존의 질문 수업을 넘어섭니다. 학생 스스로 질문하는 능력을 가질 수 있도록 수업하는 것을 의미합니다. 수업을 통해 학생들의 질문하는 힘을 키워주면 그 힘으로 학생들은 자신의 인생을 살아가는 힘을 가지게 됩니다. 평생 스스로 공부하고 참 괜찮은 사람이라는 것을 경험하게 됩니다. 우리의 수업은 스스로 질문하는 사람을 지향합니다.
- 질문으로 키우는 힘