발도르프 치유교육

머리말
일러두기
서문
한국어판 출간에 부쳐 | 교육이 지닌 “치유의 힘”
추천사 | 100년이 지나도 참신한 발도르프 치유교육

1강
카르마와 재육화에 나타나는 “교육법칙”
발도르프 교육의 본질 / 발도르프 교육이 건강을 지향하는 이유 /
교사와 아이들에게 주어진 일생의 과제 /
“교육법칙” - 재육화와 카르마를 보는 교육학적 관점 /
주의력결핍장애(ADD)가 생기는 과정 / 이번 생은 다음 생의 교육자 /
교사의 구성체가 학생의 구성체에 영향을 미치는 형상

2강
물질체의 형상적 특성과 언어
교육은 신체의 성장에 관여한다 / 신체 발달의 전체상 /
특화되지 않은 채 태어나는 인간이 뜻하는 것 /
신체 발달을 이해하면 아이들의 현대병을 이해한다 /
성적인 문제의 예방을 위한 기초

3강
성장의 힘에서 지성의 힘으로 변형되는 에테르체와
아스트랄체의 리듬 본성

남녀간의 성장 역동성 차이 / 신체 활동이 정신 활동으로 바뀌는 과정 /
본능 결핍을 메꾸는 자유 / 성장의 힘이 지성의 힘으로 바뀐다 /
에테르 힘은 사고 능력으로, 아스트랄 힘은 감정 활동으로 /
사고의 역동성: 고정성, 유동성, 개방성, 열정 / 아스트랄체의 리듬 활동

4강
위대한 통합자인 자아 기관
리듬으로 구조화된 우리 몸 / 자아의 통합 능력 / 음악이 중요한 이유 /
교사는 고차의 요소로 지상의 요소를 교육한다 / 말하기를 가르치는 이유 /
오이리트미 - 자아와 정신의 통제를 위한 교육법 / 예술치료의 구조 /
자아의 힘이 지배하는 세 번째 7년의 성장 / 중년 이후에 생기는 새로운 능력

5강
질의응답
오이리트미의 효과 / 교사를 위한 “교육법칙” /
교사가 학생의 아스트랄체, 에테르체, 물질체와 잘 작업하는 방법 /
교사의 자아 능력을 강화하는 마법의 단어, “동일화” /
교사의 아스트랄체를 위한 마법의 단어, “유연성” /
교사의 에테르체를 강화하는 의례 행동 / 물질체의 키워드, “기쁨” /
주의력결핍증후군에 대응하는 전략 / 천식, 알레르기와 인지학 의학 /
리탈린 복용의 문제와 대안 / 임신 중 알코올, 체외수정 /
에포크 수업, 주5일제 수업의 리듬 문제 / 치아 발달의 시기 문제 /
알맞은 수업의 길이

삽화 및 그래프의 출처
옮긴이의 말

“교육에서의 건강, 발도르프 치유교육” 주요 내용

• 주의력결핍장애(ADD)가 생기는 과정과 대응전략
• 신체 발달을 이해하면 아이들의 현대병을 이해한다
• 성적인 문제의 예방을 위한 기초
• 성장의 힘이 지성의 힘으로 바뀐다
• 본능 결핍을 메꾸는 자유
• 예술치료의 구조

“우리는 어떤 종류의 ‘건강 지향적 교육’이 필요한가? 그리고 어떻게 하면 발도르프 교육 안에서 이 건강 지향성을 찾아내어 아이들을 도울 수 있을까?”

아이들의 교육자이자 조력자로서 우리는 어린이의 신체적이고 정신적인 발달의 이 섬세한 과정을 우리의 일상적인 작업 분야로서 볼 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 어린이의 신체적 발달을 돕는 우리의 노력은, 그 신체적 발달이 영혼과 정신의 건강한 발달을 이끌어내는 방향으로 이루어질 것을 지향해야 합니다.