초등교사를 위한 도덕과 교육실제

머리말 · 5

제1장 도덕과 교육의 의의와 성격 · 15
1. ‘초등’ 도덕과 교육의 배경과 근거 15
2. 「도덕」과의 성격 및 목표 21

제2장 도덕과 교육의 목표 · 26
1. 도덕성의 구성 요소 32
2. 도덕성의 인지적 요소 38
3. 도덕성의 정의적 요소 45
4. 도덕성의 행동적 요소 55
5. 도덕성의 인지적 요소의 중요성 61

제3장 도덕과 수업 연구 계획 및 지도 · 69
1. 도덕과 교재 연구의 의의 69
2. 교재의 유형 71
3. 교수-학습 지도안 작성 요령 74

제4장 도덕과 가치 덕목의 의미 및 내용 연구 · 82
1. 존중 82
2. 책임 88
3. 정의 96
4. 배려 104
5. 자율 114
6. 성실 118
7. 절제 126
8. 효도 134
9. 예절 142
10. 협동 150
11. 준법 158
12. 애국심 165
13. 통일의지 177
14. 인류애 183
15. 평화 187
16. 자연·초월적 존재와의 관계(자연애, 생명존중) 193
17. 다문화 198
제5장 도덕과 교과용 도서의 편찬 방향과 체제?구성 및 활용 · 205
1. 도덕교과서 205
2. 교사용 지도서 221
3. 활용상의 유의점 224

제6장 도덕과 교수-학습의 지도방법 · 225
1. 교사 중심의 지도방법: 직접적 가치 전수 226
2. 학생 중심의 지도방법: 간접적 가치 탐구 237
3. 실천·체험 중심의 지도방법 251
4. 기타 도덕과의 지도방법 260

제7장 도덕과 교수-학습 지도의 기본 원리 · 265
1. 정합성의 원리 265
2. 인지화의 원리 266
3. 심정화의 원리 267
4. 행동화의 원리 267
5. 통합성의 원리 268
6. 지적?도덕적 발달단계 고려의 원리 269
7. 자율적 탐구 학습의 원리 270
8. 주체적 자각화와 개별화의 원리 272
9. 구체성과 현실성의 원리 273
10. 능동적 참여와 토론 학습의 원리 273
11. 반복과 계속성의 원리 274
12. 집단 활동의 원리 274
13. 학교, 가정, 지역사회의 연계에 의한 지도의 원리 275

제8장 도덕과 교수·학습의 일반적 과정·절차 · 277
1. 초등 도덕과 수업의 기본적 과정·절차 279
2. 4단계 심층화 모델과 수업 과정?절차 282

제9장 도덕과의 주요 교수·학습 모형 · 319
1. 역할놀이 수업모형 321
2. 개념분석 수업모형 331
3. 가치분석 수업모형 341
4. 가치갈등 해결 수업모형 346
5. 가치명료화 수업모형 354
6. 합리적 의사결정 수업모형 358
7. 도덕적 토론 수업 모형 363
8. 도덕 이야기 수업모형 368
9. 집단탐구 수업모형 374
10. 경험학습 수업모형 382

제10장 도덕과 평가 · 388
1. 도덕과 평가의 의미와 바람직한 평가관 392
2. 도덕과 평가의 기본 방향 393
3. 도덕과 평가의 원리와 그 실제 과정 및 절차 395
4. 도덕과 평가 방법 398

참고문헌 · 425