시민교육 탐구

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책 정보

· 제목 : 시민교육 탐구
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791169190503
· 쪽수 : 456쪽
· 출판일 : 2022-11-11

책 소개

동서양의 주요 학자들의 시민교육 사상을 살펴보고, 그것이 우리의 시민교육에 주는 시사점이 무엇인지를 밝히는 데 초점을 맞춘 책이다. 고대부터 현대까지 그리고 동서양을 모두 포함하여 시민교육에 관심을 가졌던 대표적인 학자들이 생각하는 좋은 시민의 모습과 시민교육의 방법을 탐구하였다.

머리말

1장 동양 시민론: 동양의 시민·시민사회·시민교육
1. 들어가면서
2. 기존 군자 시민론의 문제
3. 사대부(士大夫), 문인 리터라띠(literati) 시민론
4. 기존 동아시아 시민사회론의 문제
5. 동양적 시민교육
6. 나가면서
2장 공자의 군자와 시민교육
1 . 생애와 저술 활동
2. 공자의 핵심 개념
3. 군자의 유덕함과 시민교육에 대한 시사점
4. 의의와 한계
3장 소크라테스의 시민교육
1 . 소크라테스 사상과 플라톤 사상의 공통점과 차이점
2. 소크라테스 교육론에서 개념과 사상의 진리 문제
3. 영혼 돌봄으로서의 시민교육
4. 시민교육의 목표
5. 두 가지 정의
6. 시민교육의 효과적인 방법
7. 논의 및 결론
4장 아리스토텔레스의 ‛시민적 우정’
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 아리스토텔레스의 ‘시민적 우정’ 개념
2. 도덕과에서 기존 접근의 한계와 시민적 우정의 중요성
4. 아리스토텔레스 ‘시민적 우정’의 도덕과 적용 방안
5. 결론
5장 스토아 사상과 시민교육
1 . 스토아 사상의 역사와 주요 저술
2. 스토아 사상의 핵심 개념
3. 스토아 사상의 시민교육적 시사점
6장 뒤르케임의 시민교육
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 뒤르케임의 핵심 개념
3. 시민교육에 대한 시사점
4. 의의 및 한계
7장 요나스의 책임윤리의 시민교육적 가능성
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 요나스의 존재, 기술 그리고 책임
3. 책임의 존재론적 근거
4. 기술, 힘과 책임으로서의 윤리
5. 책임의 유형
6. 나오는 말: 책임윤리의 시민교육적 의미
8장 헤어의 시민교육
1 . 생애와 주요 저술 활동
2. 헤어의 윤리 이론: 보편적 규정주의, 칸트적 공리주의,도덕적 사유의 두 수준 이론
3. 도덕 교육 이론
4. 시민교육에 대한 시사점
5. 비판과 쟁점
9장 롤스의 시민교육
1 . 롤스의 생애와 업적
2. 롤스의 정의론
3. 롤스의 인간관, 도덕성, 시민성
4. 롤스의 시민교육
5. 롤스의 정의론과 시민성 교육에 대한 평가
6. 결론
10장 아인 랜드의 객관주의적 인간 이해와 시민
1 . 생애와 주요 저서
2. 객관주의의 주요 개념
3. 객관주의의 인간상
4. 객관주의의 이상과 시민
5. 마무리
11장 프레이리(Freire)의 시민교육
1. 생애와 주요 저술 활동
2. 프레이리의 핵심 개념
3. 시민교육에 대한 시사점
4. 프레이리의 교육 사상에 대한 주요 비판
5. 결론

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저자소개

저자소개

추병완 (옮긴이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 윤리교육과를 졸업하고 미국 조지아대학교(University of Georgia)에서 철학박사 학위를 취득하였다. 현재 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 한국초등도덕교육학회와 한국도덕윤리과교육학회 회장을 역임하였다. 주요 연구 분야는 도덕교육, 도덕심리학, 응용윤리학이다. 대표 저서로 다문화 시대의 반편견교육론(하우, 2023), 도덕심리학 핸드북(하우, 2022), 신경윤리학과 신경도덕교육(한국문화사, 2019), 도덕교육 탐구(한국문화사, 2017) 등이 있다.

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정창우 (옮긴이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 윤리교육과 교수이다. 한국도덕윤리과교육학회 회장, 서울대학교 인성교육연구센터장, 국가 인성교육진흥위원회 위원, 국회인성교육실천포럼 자문위원 등을 역임했다. 중학교 『도덕 1, 2』, 고등학교 『통합사회 1, 2』, 『윤리와 사상』, 『현대사회와 윤리(생활과 윤리)』 과목의 교과용 도서 개발 책임을 맡고 있다. 주요 저서로는 『변혁적 도덕역량 증진을 위한 도덕교육론』, 『토론의 미학』(공저), 『도덕교육의 새로운 해법』, 『21세기 인성교육 프레임』, 『인성교육의 이해와 실천』, 『도덕교육 연구 및 실천의 방향과 과제』, 『교사, 인성교육을 생각하다』(공저), 『도덕과 교육의 이론과 쟁점』, 『도덕과 교수·학습방법 및 평가』(공저), 『윤리와 논술Ⅰ』, 『Teacher Effectiveness』(공저), 『Critical Perspectives on Values Education in Asia』(공저) 등이 있고, 주요 역서로는 『도덕 발달과 실재』(공역), 『논쟁 수업으로 시작하는 민주시민교육』(공역), 『도덕 발달의 이론과 적용』, 『도덕철학과 도덕교육』, 『도덕심리학과 도덕교육』, 『도덕적 민주적 역량, 어떻게 기를 것인가』(공역), 『도덕·가치교육을 위한 100가지 방법』(공역), 『무엇을 위해 살 것인가』(공역), 『정의와 배려』(공역), 『실패하는 학교』(공역), 『다문화주의 윤리학』(공역) 등이 있다.

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류지한 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 윤리교육과를 졸업하고 동대학원에서 「헤어(R. M. Hare)의 합리적 비기술주의 도덕 추리론 연구」로 박사 학위를 취득하였다. 현재 한국교원대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 주요 관심 분야는 메타 윤리학, 공리주의, 응용 윤리학이다. 저서로는 『미래를 위한 환경철학』, 『거시윤리학』, 『거시응용윤리학』, 『웰빙 시대의 행복론』, 『성윤리』, 『서양 근·현대윤리학』, 등이 있고, 역서로는 『밀의 공리주의』, 『공리주의 입문』, 『윤리학: 옳고 그름의 발견』, 『악의 남용』, 『누가 세계를 약탈하는가』, 『인간복제 무엇이 문제인가』 등이 있다.

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이영문 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 교육학과에서 학사와 석사학위를 취득하였으며 미국 오하이오 주립대학교에서 철학박사 학위를 취득하였다. 대학원 석사과정에서 학위 논문으로 「키에르케고르의 주관적 지식과 도덕교육」을 썼으며, 미국 오하이오 주립대학교에서는 『소크라테스의 일렌쿠스와 교육과정 개발』(Socratic Elenchus and Curriculum Development)의 제목으로 박사학위 논문을 썼다. 주요 저서로는 『지식교육과 인간교육』, 『도덕과교육』, 『도덕교육의 이론과 수업』 등이 있고, 주요 논문으로는 “도덕교육에서 지행의 괴리 문제에 대한 소크라테스의 해법 연구”, “소크라테스의 도덕교육론 정립을 위한 기초 연구”, “도덕과 인성교육의 해법: 소크라테스의 관점을 중심으로” 등이 있다. 현재 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며 한국도덕교육학회 회장을 역임하였다.

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이범웅 (옮긴이) 정보 더보기

공주교육대학교 윤리교육과 교수이다. 충북대학교 교육학과를 졸업한 후 서울대학교 대학원 윤리교육과에서 교육학 석사 및 교육학 박사 학위를 취득하였다. 1999년부터 공주교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 도덕교육 이론 및 도덕과 교육 지도법, 통일교육론, 민주시민윤리교육론 등을 강의하고 있다. 최근까지 공감, 행복, 감사, 긍정심 등을 주제로 도덕교육과 연관 지어 논문과 저서 및 역서를 집필하고 연구해왔다. 그리고 북한이해교육 및 통일교육 등과 관련된 논문과 책을 저술하였다. 저서로는 『도덕과 교육론』, 『도덕과 교육의 실제』, 『21세기 북한학』, 『통일 시대의 북한학』, 『인문고전 군주론』, 『정치사회사상』, 『고통과 공감의 연대』, 『시민성 이론과 시민교육』, 『옴니버스 시민교육』, 『세계의 시민교육』 등이 있고, 대표 역서로는 『넥스트』, 『인성교육』, 『마르크스의 생태학』, 『감사와 행복한 삶』, 『교육의 미래와 학교혁신』, 『자율성과 전문성을 지닌 교사되기』, 『서비스 러닝』 등이 있다. “프랑스 시민교육의 탐색을 통한 한국 민주시민교육의 함의에 대한 고찰”을 비롯하여 30편 이상의 논문을 등재 학술지에 게재하였다.

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변순용 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 및 대학원에서 윤리교육을 전공하고 독일 카를스루에(Karlsruhe) 대학에서 철학 박사 학위를 취득하였다. 2005년부터 서울교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 주요 관심 분야는 실천 및 응용 윤리학, 인공지능 윤리 및 로봇 윤리 등이다. 현재 한국인공지능윤리학회 회장, 서울교육대학교 어린이철학교육센터 센터장, 한국인공지능윤리협회 AI윤리연구센터 센터장으로 활동 중이다. 대표 저서로는 『책임의 윤리학』, 『삶의 실천윤리적 물음들』, 『삶과 철학 이야기』, 『인공지능윤리하다』, 『윤리적 AI 로봇 프로젝트』, 『로봇윤리란 무엇인가?』, 『음식윤리』, 『융합기술시대의 윤리』 등이 있고, 대표 역서로는 『레비나스』, 『생명윤리학 1,2』, 『로봇윤리』, 『철학·도덕교육의 교수법』 등이 있다.

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김병환 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 윤리교육과 교수, 현재 한국공자학회 명예 회장, 北京소재 國際儒敎聯合(International Confucian Association) 상임이사이다. 대표 저서로 『한국윤리사상』(새문사, 2024), 『신유학윤리사상 강의』(휴먼북스, 2021), 『공자와 한 시간』(한올, 2020), 『동양윤리사상 강의』(새문사, 2020), 『생명공학과 유가윤리사상』(새문사, 2017), 『공리주의 유가: 주희에 대한 진량의 도전』(교육과학사, 2017), 『불씨잡변: 조선의 기획자 정도전의 사상혁명』(아카넷, 2014), 『동양문화 다시 읽기』(교육과학사, 2014), 『주희의 사유 세계: 주자학의 패권』(교육과학사, 2010) 등이 있으며, 공저로 「동북아시아 공생철학: 생태생명주의」『동북아시아의 정신문명과 지구·평화 공생체』(경인문화사, 2024), 「동양 시민론: 동양의 시민·시민사회·시민교육」『시민교육 탐구』(춘천교대출판부, 2022), 「피로사회, 어떻게 살 것인가?」『미래사회에 대비하는 회복 탄력성』(춘천교대출판부, 2019) 등과 다수의 논문이 있다.

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추정완 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 윤리교육과를 졸업하고 동 대학원에서 「도덕반실재론 비판을 통한 도덕실재론 연구」로 박사 학위를 취득하였다. 현재 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직 중이며, 주요 관심 분야는 생명 의료 윤리 분야를 중심으로 한 응용 윤리, 헬레니즘 시대의 철학, 메타 윤리학이다. 저서로는 『사랑』(공저), 『마음을 마음대로 조절할 수 있을까』(공저), 『시민교육탐구』(공저), 『도덕성과 윤리교육』(공저) 등이 있고, 역서로는 『생명의료윤리의 원칙들』 등이 있다.

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이경무 (지은이) 정보 더보기

춘천교육대학교 교수, 철학박사 동양사상 및 한국 철학자로서 고전을 통해 예비 교사를 위한 인성 교육과 도덕 교육에 관련된 연구를 해 오고 있다. 저서로는 『철학이란(공저)』, 『철학을 하는 길』(공저), 『예비 교사를 위한 인성 교육』(공저), 『청소년용 시민성 척도 개발 및 타당화』(공저), 『금강경 고전과 윤리: 지혜가 있는 삶』(공저) 등 다수가 있으며, 동양철학 및 한국철학과 관련된 논문, 도덕교육 및 도덕심리학에 관련된 논문과 청소년용 생태시민성 관련 등 다수의 논문이 있다.

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박보람 (지은이) 정보 더보기

한국교원대학교 사범대학 윤리교육과 및 동 대학원을 졸업하여 교육학박사 학위를 취득하였다. 2019년부터 강원대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 최근에는 한국연구재단의 지원을 받아 「청소년 집단 극단화의 심리적 요인 분석에 기초한 시민교육 방안 연구」에 주력하는 중이다. 대표 저서로는 『세계의 시민교육』, 『옴니버스 시민교육』, 『시민성 이론과 시민교육』, 『고등학교 생활과 윤리』 등이 있고, 대표 논문으로는 『주체적 시민성을 학습하는 시민교육』, 『시민교육을 위한 성적 시민성 개년 연구』, 『초·중학교 디지털 시민성 교육과정 개발』, 『다문화 경험학습을 통한 글로벌 리더십 발달』 등이 있다.

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김진선 (옮긴이) 정보 더보기

동국대학교 문과대학 윤리문화학과를 졸업하고 동대학원에서 윤리이론전공으로 철학박사 학위를 취득하였다. 현재 춘천교육대학교 시민교육역량강화사업단의 전임연구원으로 재직하고 있다. 역서로 『자비 결과주의』(공역), 『불교의 시각에서 본 AI와 로봇윤리』(공역)가 있다. 대표 논문으로는 「윤리적 가치 개념으로서 “선”과 “악”의 한계와 활용」, 「선의 편협성과 객관주의적 극복」 및 「도덕행위자로서 생태 인공지능」(공동연구) 등이 있다. 공학 및 생명과학의 기술의 발전에 따라 나타나는 인간의 변화에 대한 윤리적 쟁점에 관심을 두고 연구를 진행하고 있다.

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머리말

좋은 시민을 양성하는 것은 민주주의의 존속과 발전을 위해 학교가 담당해야 할 대표적인 역할 가운데 하나다. 하지만 좋은 시민이 무엇인지, 좋은 시민을 양성하기 위한 효과적인 방법은 무엇인지에 대해서는 시대마다 그리고 학자들마다 의견이 다르다. 그 어느 때보다 정치적 양극화가 심해진 우리 사회에서 좋은 시민의 모습은 무엇이고, 그런 시민을 길러내기 위해서는 학교가 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대한 학문적 고민은 시민교육 연구자들이 피할 수 없는 시대적 난제이다. 이 책은 바로 이러한 난제를 다룬다.