새로운 시대의 인격교육

스탠퍼드대학교 심리학과 교수. 인간발달 연구의 세계 3대 석학 사람들이 전 생애에 걸쳐 삶의 목적을 발달시키는 과정을 연구하여 발달심리학 분야의 선구자가 되었다. 하버드대와 UC 버클리에서 발달심리학으로 박사학위를 받았다. 20년 이상 스탠퍼드 대학교 교수로 재직했고, 미국 예술과학 아카데미 회원으로 초빙되었다. 2018년 세계에서 가장 영향력 있는 심리학자 50인에 선정되었으며, 2021년에는 13위를 기록했다. 저서로는 《무엇을 위해 살 것인가(The Path to Purpose)》, 《더 큰 기대(Greater Expectations)》, 《배려하는 사람들(Some Do Care)》, 《이상의 위력(The Power of Ideals)》 등이 있다. 《더 큰 기대》로 Parents’ Choice Award를 수상했다. 인간 발달을 이해하는 데 저자가 학문적으로 기여한 바는 의문의 여지가 없지만, 다음과 같은 더 깊은 질문들이 남아 있다. ‘무엇이 개인의 자아 성장을 이끄는가? 무엇이 그의 관심, 그의 성취, 그만의 목적의식에 동기를 부여하는가?’ 저자는 한 번도 만난 적 없는 아버지의 삶을 찾아 나선 매혹적인 이야기를 들려주며 이러한 질문들을 탐구한다. 회고록, 심리학, 가족사, 개인의 자아 발달 이야기를 모두 아우른 이 책에서 그는 충만하고 의미 있는 인생을 만드는 것이 무엇인지 찾아 나선다. 그리고 지나온 세월에서 의미를 찾음으로써 미래의 삶의 목적을 발견하는 방법을 우리에게 알려준다.

서울대학교 대학원 국민윤리교육과 졸업 교육학 석사 및 박사 현재 공주교육대학교 윤리교육과 교수 저서 『도덕·윤리과 수업모형』(양서원, 1999). 『초등도덕과 교육과정 및 평가』(양서원, 1999). 『도덕·윤리과 교수-학습과정』(양서원, 2000). 『초등도덕과 교육과정의 이해』(공저, 교육과학사, 2001). 『도덕과 교육론』(공저, 교육과학사, 2001). 『도덕과 교육론』(양서원, 2001).

공주교육대학교 윤리교육과 교수 〈저서 및 논문〉 『덕교육론』(양서원, 1999). 『도덕·원리 교과교육학 개론』(공저, 교육과학사, 1999). 『윤리학과 덕교육』(공저, 한국정신문화연구원, 2001). 『공동체주의 교육』(공저, 교육과학사, 2002). 『인격교육의 실제』(공역, 양서원, 2004). 『도덕성 발달이론과 교육』(수정판, 인간사랑, 2006).

공주교육대학교 윤리교육과 교수이다. 충북대학교 교육학과를 졸업한 후 서울대학교 대학원 윤리교육과에서 교육학 석사 및 교육학 박사 학위를 취득하였다. 1999년부터 공주교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 도덕교육 이론 및 도덕과 교육 지도법, 통일교육론, 민주시민윤리교육론 등을 강의하고 있다. 최근까지 공감, 행복, 감사, 긍정심 등을 주제로 도덕교육과 연관 지어 논문과 저서 및 역서를 집필하고 연구해왔다. 그리고 북한이해교육 및 통일교육 등과 관련된 논문과 책을 저술하였다. 저서로는 『도덕과 교육론』, 『도덕과 교육의 실제』, 『21세기 북한학』, 『통일 시대의 북한학』, 『인문고전 군주론』, 『정치사회사상』, 『고통과 공감의 연대』, 『시민성 이론과 시민교육』, 『옴니버스 시민교육』, 『세계의 시민교육』 등이 있고, 대표 역서로는 『넥스트』, 『인성교육』, 『마르크스의 생태학』, 『감사와 행복한 삶』, 『교육의 미래와 학교혁신』, 『자율성과 전문성을 지닌 교사되기』, 『서비스 러닝』 등이 있다. “프랑스 시민교육의 탐색을 통한 한국 민주시민교육의 함의에 대한 고찰”을 비롯하여 30편 이상의 논문을 등재 학술지에 게재하였다.

윤리교육학 전공, 공주교육대학교 교수. 주요 논저로 『남남갈등 대립으로 끝날 것인가』, 『도덕 통일 그리고 통합』, 『북한교육연구』 등이 있다.