MBTI 활동을 통해 사회 속 나의 역할을 생각하는 진로 수업

수업에 들어가기 전 _ 성장주기에 따라 집중해서 교육할 인성 덕목도 다릅니다

프롤로그 _ 13살 마음은 어른, 하지만 이제 막 어린이를 벗어난 나이

1~2차시 _ 6학년에게 용기가 필요한 이유
건강한 자의식을 형성해야 하는 6학년
진정한 용기란 무엇인지 깨닫기
‘용기 사명서’ 쓰기

3~4차시 _ 좋은 질문은 아이들의 생각을 깨운다
질문 배틀로 사고를 더욱 깊게
찬반 토론으로 서로의 의견 나누기
토론 수업은 종합적 인성교육의 시간

휴식 시간 _ 초등학생에게 진로교육이 왜 필요한가?
다양해진 만큼 예측도 불가능한 사회
인공지능 시대의 진로교육, 무엇을 가르쳐야 할까?
인생 주기마다 찾아오는 정체성 유예 기간
초등 진로교육은 곧 생애 설계 교육의 바탕
6학년에게 필요한 진로교육은 ‘진로 인식’
초등학생을 위한 진로 관련 동화

5차시 _ 나는 어떤 사람일까? MBTI를 통한 나의 이해
진로교육의 시작은 나를 이해하는 것부터
MBTI 간이 검사
MBTI 선호 지표 설명하기
MBTI 16가지 유형 이해하기

6차시 _ 우리는 어떤 사람일까? MBTI를 통한 우리의 이해
서로를 바라보기 위한 도구로서의 MBTI
MBTI 기질별로 공통점 탐색하기
아이들의 활동 소감 소개

7차시 _ 나의 진로 유형은 무엇일까? 나에게 맞는 진로 설계하기 ①
진로의 의미와 조건
직업을 결정할 때 생각할 점
나의 진로 유형 알아보기

8차시 _ 나의 강점과 다짐 나에게 맞는 진로 설계하기 ②
친구들의 진로 유형 알아보기
진로 내면화하기

9차시 _ 공동체를 생각하는 진로 설계 우리를 위한 진로 설계
자신의 역할을 상상하며 진로 찾기
사회 문제 해결을 고민하면서 진로 설계하기

진로 수업 후에 _ 모든 아이에게는 저마다 맞는 공부법이 따로 있다
배움에 왕도는 없다
나에게 맞는 기억 전략 찾기
학습 전략 검사하기
학습 전략 성찰하기

6학년 인성 수업 소감문

부록 _ 6학년을 위한 인성 수업-진로 인식 활동지

6학년, 초등학교를 마무리 하는 중요한 시기의 아이들을 지도하다 보면 사랑과 증오, 좋음과 싫음이 교차하는 양가감정이 자주 생긴다.