인공지능 시대 사람에게 무엇을 가르쳐야 할까?

머리말_ 인공지능 시대, 무엇이 바뀐다는 것일까?

1. 도대체 4차 산업혁명의 정체는 무엇인가?
4차 산업혁명이라는 유령
4차 산업혁명을 이해하는 열쇳말
4차 산업혁명이 일으키는 노동의 문제
개인이 4차 산업혁명에 대처하는 전략들

2. 지능은 무엇이고, 인간의 지능 수준은 어느 정도일까?
‘인공’과 ‘지능’이란?
지능의 요소와 인간 지능의 특징
인공지능이 감히 따라할 수 없는 인간 지능의 복잡성
인간 지능의 복잡성과 인공지능의 경제학

3. 인공지능, 사람처럼 생각하거나 행동하거나
인공지능의 작동 원리
합리적 행위자가 되기 위한 경로
인공지능, 사람에게 다가서다

4. 그럼 무엇을 교육해야 하는가?
살아남을 직업을 교육으로 선점할 것인가?
이른바 역량이란 무엇인가?

5. 인공지능 시대의 교육담론에서 누락된 민주시민성
공교육의 목적은 민주시민 교육
인공지능은 민주시민성을 어떻게 바꿀 것인가?

6. 그렇다면 사람이란 무엇인가?
민주시민에는 사람 아닌 다른 지적인 존재도 포함되는가?
복잡하고 어려워진 사람의 규정
사람만이 권리의 주체가 될 정당성의 근거는 무엇인가?
무너진 사람의 특권: 도대체 사람의 지위는 무엇인가?
그럼에도 불구하고 사람의 존재론적 근거 찾기
공리주의적 접근: 고통의 심급에 따른 고통의 심급
질문하는 사람

7. 인공지능과 함께 일한다는 것
인공지능은 사람이 아니라 노동 일부를 대체한다
인공지능에는 동기와 의미가 없다
인간다운 노동이란 무엇인가?
인간다운 노동을 통해 새로운 가치 창출하기
문제는 정치

8. 인공지능 시대의 교육 목표
목적을 설정하는 사람 만들기
가치와 방향을 설정하는 사람 만들기
종합적인 존재로서의 사람 만들기
인공지능의 사용자로서 사람, 새로운 주체성의 문제
인공지능을 가르치는 사람

9. 인공지능, 블록체인 기술과 만나다
중앙집중형과 분산원장기술
중앙집중형의 비용
블록체인 혁명

10. 인공지능의 한계와 교육이 갈 길
인공지능의 한계
인공지능 시대를 대비하는 교육

맺음말_ ‘미래’라는 함정을 조심하자

참고 문헌

'4차 산업혁명'은 아마 교사, 특히 연구부장이 가장 듣기 싫어하는 말 중 하나일 것이다.