학교폭력, 멈춰!

머리말 : 서로 돕는 교실을 만드는 평화샘 프로젝트

1장 평화로운 교실공동체 만들기의 출발-목표와 원칙 공유
왕따가 있는 교실, 서로 돕는 교실/평화샘 프로젝트의 전제-교사의 자기성찰 및 비폭력 선언/평화로운 교실공동체의 시작, 멈춰와 놀이/폭력에 대처하는 4대 규칙을 공유하는 시간/평화로운 교실공동체를 위한 급훈 정하기/평화로운 교실공동체를 위한 학급 규칙 정하기/학기 중에 전학 온 아이와 어떻게 규칙을 공유할까?/폭력에 대처하는 4대 규칙을 부모와 어떻게 공유할까?/아이, 교사, 부모가 함께하는 평화 서약식/평화로운 교실공동체 성장 단계 평가
● 평화샘 프로젝트는 왜 벌과 보상을 넘어선 공동체의 창조를 말하는가

2장 학교 폭력 예방을 위한 핵심 장치-멈춰와 역할극
평화를 부르는 소리 ‘멈춰’/멈춰 제도/함께 문제를 해결하고 반성하는 장소, 학급회의/서로를 이해하는 시간, 역할극
● 우리 문화와 평화샘 프로젝트
-올베우스 프로그램, 키바 코울루 프로젝트와의 비교를 중심으로
● 부모 확산 사례 1 학교의 집단괴롭힘에 관한 부모들의 도전, 그 성과와 한계
● 학생 확산 사례 2 대안학교에서 집단괴롭힘의 대물림을 끊다

3장 학교 폭력의 토양-학급 카스트
김 선생 학급 카스트를 알다/학급 카스트는 왜 파악해야 할까?/인간사회의 위계질서는 당연한 것일까?/학급 카스트 파악방법/우리 사회의 소수자들에 대한 차별과 학급 카스트/학급 카스트를 파악하면 어떤 변화가 생길까?

4장 여자아이들은 왜 뒷담화를 할까?
외톨이가 된 윤하/여자아이들의 공격성은 어떻게 나타날까?/관계적 곤경에 처한 여자아이들을 어떻게 도울까?/구체적인 상황에서 관계적 공격에 대처하는 법

5장 남자아이들은 왜 문제아가 될까?
남자라는 이름으로 받는 상처/고 선생의 위기에 빠진 남자아이들 구하기

6장 평화는 진정한 배움을 촉진한다
스트레스는 학습회로, 감정회로를 폐쇄한다/평화로워진 관계가 학습에 미치는 영향/자연 속에서 서로 관계 맺는 나들이/배움을 나눌 수 있는 보물지도, 자원 탐색/공동체 속에서 나를 표현하는 시간, 자기표현/교실은 예술공간, 생활 속 예술교육/자발성과 우정을 꽃피우는 동아리

● 부록 1 학교 폭력 발생 시 갈등을 줄일 수 있는 상담 요령
부록 2 학교 폭력 발생 시 부모들의 대응방법
부록 3 평화샘 프로젝트 기본 연수 프로그램