학습자중심교육 진짜 공부를 하다

Part 1 학습자중심교육에 대한 이해와 오해

학교교육에서 가장 중요한 것은 무엇일까?
. 요즘 아이들은 누구일까?
. 학습자중심교육에 대한 오해
Tip 교사에게 교육철학은 필요한가? 어떤 의미인가?

. 학습자중심교육을 위해서 개별화 수업이 필요하다
Tip 교수(가르치는 것)와 학습(배우는 것)의 관계

. 학습자중심교육을 통해 좋은 수업을 할 수 있을까?
. 학습자중심교육의 목표는 무엇일까?


Part 2 좋은학습자를 만들기 위한 6가지 비법

. 아이들에 대한 새로운 시선 <비법 1>
. 고민상황_ 학생 이해에 대한 필요성을 절감하지 못하는 박 교사
. 선배교사와의 대화_ 친숙은 경멸을 낳는다
. 정말 중요한 것은 눈에 보이지 않는다
Tip 전략 한눈에 보기
Work Sheet <1-1~ 1-10>
도움을 주는 교육 정보_ 학생 개인정보 보호

. 나를 알아가는 공부 방법이 필요해! <비법 2>
. 고민상황_ 즐거운 수업과 상반되는 시험 결과로 힘든 최 교사
. 선배교사와의 대화_ 학습은 저절로 이루어지지 않는다
. 성공적인 학습의 열쇠는 학생에게 있다
Tip 전략 한눈에 보기
Work Sheet <2-1 ~ 2-15>
도움을 주는 교육 정보_ 자유학기제 지원 센터

. 마음이 행복해지는 교실 _ 심리적 환경 <비법 3>
. 고민상황_ 공동체의식이 부족한 학급을 어떻게 이끌어야 할지 암담한 이 교사
. 선배교사와의 대화_ 팀빌딩과 교사의 리더십
. 학습을 위한 심리적 환경
Tip 전략 한눈에 보기
Work Sheet <3-1 ~ 3-10>
도움을 주는 교육 정보_ 국가교육과정정보센터

. 지금까지의 수업과는 다르게 <비법 4>
. 고민상황_ 포부에 찬 3월의 첫 다짐과 달리 점점 힘들어지는 김 교사
. 선배교사와의 대화_ 좋은 질문은 수업에 생기를 준다
. 학습자 수용의 폭 넓히기
. 수업을 이끄는 힘! 교사의 질문과 피드백
Tip 전략 한눈에 보기
WorkSheet <4-1 ~ 4-12>
도움을 주는 교육 정보_ 교육정책네트워크 정보센터

. 공부가 즐거워지는 교실 _ 물리적 환경 <비법 5>
. 고민상황_ 교실을 편안한 곳으로 만들고 싶은 문 교사
. 선배교사와의 대화_ 교실에서 생활하는 학습자가 주인이 되어야 한다
. 오고 싶은 교실, 머물고 싶은 교실 만들기
Tip 전략 한눈에 보기
WorkSheet <5-1 ~ 5-3>
도움을 주는 교육 정보_ 한국교육개발원 교육시설환경연구센터

. 평가 방식이 바뀌면 수업이 바뀐다 <비법 6>
. 고민상황_ 나는 평가를 제대로 하고 있는 것일까? 고민인 홍 교사
. 선배교사와의 대화_ 저 넓고 끝없는 바다에 대한 동경심을 키워줘라
. 과정중심평가는 수행평가와 다르다?
. 학습자의 이해를 통해 평가를 학습으로 연결시키다
Tip 전략 한눈에 보기
WorkSheet <6-1 ~ 6-8>
도움을 주는 교육 정보_ 학생평가지원포털
Tip 평가에 관한 일화


Part 3 나는 학습자중심교육을 잘 하고 있을까? [점검도구]

. 코페르니쿠스적 전환
. 나는 학습자중심교육을 잘 실천했을까?
워크시트 한눈에 보기

학습자중심교육은 기존의 ‘전통적 수업’이 갖는 장점을 수용하되 교사의 역할을 소극적으로 규정하지 않는다. 그동안 교사의 입장에서 ‘어떻게 하면 잘 가르칠 수 있을 것인가?’라는 교사의 가르치는 것에 초점을 맞췄다면, 이제는 ‘어떻게 하면 학생의 학습이 잘 일어날 수 있게 할 것인가?’라는 학생의 배움으로 초점이 이동했다고 할 수 있다.

학습자를 비유하자면 빙산이라는 표현이 적절할 것 같다. 일반적으로 빙산의 8분의 1은 수면 위로 올라와 있지만, 나머지는 물에 잠겨 있기 때문이다. 마찬가지로 교사의 눈에 보이는 모습이 학습자의 전부가 아니다. ‘빙산의 일각’이라는 말을 차용하자면 이는 ‘학습자의 일각’일 뿐이다.