삶의 시간을 잇는 문화예술교육

머리말

책머리에 당신은 ‘누구를’ 만나려 하는가?
프롤로그 관행을 깨는 수업혁명을 위하여

제1장 총론 철학 없는 문화예술교육을 넘어

사회적 접착제로서 문화예술교육
교육철학 없는 문화예술교육을 넘어

제2장 어린이·청소년 아이들에게도 고독이 필요하다

아이들도 고독이 필요하다
로컬의 미래는 행복의 경제학에 있다
아픈 10대를 위해서는 ‘예술’과 ‘어른’이 필요하다
아이들은 ‘칭찬하는 마을’에서 살고 싶다
‘주말 부족(部族)’, 어떻게 탄생하나
함께하면 행복한 ‘의례’가 됩니다
책 읽는 아이들, 철학하는 마을
칼럼 아이 존재를 품는 ‘기쁨의 공화국’

제3장 청년 또래압력은 힘이 세다

‘또래압력’은 힘이 세다
‘이야기’ 생산자를 위한 예술교육자를 위하여
덧글 ‘나로부터’ 시작하는 소소한 기획
“인간 세포는 이야기로 구성되어 있다”
기꺼이, 두려움 없이, 나답게 살기
칼럼 사람과 사람을 잇는 힘을 위하여

제4장 성인 삶이 있는 저녁을 위하여

‘삶이 있는 저녁’은 가능한가: 미하엘 엔데의 『모모』와 ‘시간혁명’에 대한 시론
생명의 감각이 깨어나는 마을
칼럼 ‘누구의’ 것 아닌 ‘누구나’의 공간을 꿈꾸며

제5장 50+/노인 새로 쓰는 노년학개론

새로 쓰는 ‘노년학개론’을 위하여
전환의 삶, 야생의 교육
‘전환’의 삶은 어떻게 가능한가
전환의 삶을 위한 문화예술교육
꽃대-되기를 위한 문화예술교육
자기 민족지를 구성하는 ‘노년예술’
“나는 노인이 아니라 어르신이고 싶다”
칼럼 정원에 구현한 작은 ‘월든’: 영화 <인생 후르츠>(Life Is Fruity, 2017)

제6장 북리뷰 ‘세계감’을 위한 예술교육
‘세계감(世界感)’을 위한 예술교육
덧글 너덜너덜해진 나와 당신의 삶을 위하여
말은 가르치지만, 행동은 감동하게 한다
민주적 환경이 민주주의교육 낳는다
‘케미의 정석’ 이오덕과 권정생
‘공유인 되기’는 지역을 구원할 수 있는가
칼럼 ‘거룩한 바보’를 위하여


에필로그 삶과 문화의 ‘근본’을 생각한다