학급긍정훈육법 : 특수교육 실천편

추천의 글
존중의 방식으로 다가가기
김성환 (사)한국긍정훈육협회 이사장

아이들의 마음을 읽으며 아이들의 세계에 들어가기
정유진 사람과교육연구소 대표

긍정훈육의 핵심과 방식을 배운다
송형호 작가, (전)서울시교육청 생활교육 정책자문관

친밀한 관계 형성을 위한 최선의 선택
이종필 서울 초등특수교사

여는 글

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학급긍정훈육(PDC)의 시작을 위한 안내
송석희 부산 초등특수교사
훈육이라는 이름으로
훈육 전에 봐야 할 것들
그들은 왜 그렇게 행동했을까
긍정훈육의 시작
긍정훈육의 실천

제1부 PDC로 바라보는 행동

1. 나는 힘과 관심을 원해요
아이와 마주하다
아이의 세계로 들어가다
PDC로 연결하다
2. 나에게 선택권을 주세요
아이와 마주하다
아이의 세계로 들어가다
PDC로 연결하다
3. 내 마음대로 하고 싶어요
아이와 마주하다
아이의 세계로 들어가다
PDC로 연결하다

제2부 PDC로 만나는 수업

[유아 특수학급]
1. 나,너 ‘그리고’ 우리 한 배로 출발!
길을 헤메다
PDC로 연결하다

[초등 특수학급]
2. 함께 하는 터 닦기 활동으로 만드는 건강한 우리와 우리 반
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다
3. 소속감과 자존감으로 자라는 교실
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다
4. 실수로부터 함께 회복하기
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다
5. ‘나만의 빛을 찾는 감격해’ 탐험대
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다

[중등특수학급]
6. 자신감에서 뿌듯함으로 성장하는 우리
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다
7. 불완전한 나를 수용하는 용기
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다

[특수학교]
8. 나를 믿고 세상 속으로 점프!
길을 헤메다
PDC에서 길을 찾다
PDC로 연결하다
앞으로 나아가다

제3부 PDC로 관계 맺기와 협력

1. 공감과 격려로 학부모와 나란히 걷기
관계에 대해 고민하다
PDC로 연결하다
2. 통합교사와 연결고리 만들기
관계에 대해 고민하다
PDC로 연결하다
3 ‘공감+존중=공존’하는 우리
관계에 대해 고민하다
PDC로 연결하다
4. 격려를 통해 성장하는 우리
관계에 대해 고민하다
PDC로 연결하다

닫는 글 긍정훈육을 통한 특수교육의 길을 제시하다

주
참고 문헌
집필 저자 소개

“인간은 모두 작고, 연약하게 태어난다... 우리 학생들은 ‘특수’라는 이름을 다는 순간...” 이 글귀가 눈에 들어왔을 때 우리 교실에 찾아왔던 ‘특별’한 아이들이 떠올랐습니다. ‘더디고 더 어려운’이 아니라 더 노력이 필요했던 그래서 함께 성장하며 더욱 감동했던 특별한 인연이었지요.

이 책은 평범한 선생님들의 교실 이야기입니다.
‘특수’라는 단어 하나가 붙었을 뿐인데 우리는 많은 것을 ‘다르게’ 바라봅니다. 그래서 특수교사는 때로 아이의 장애가, 그로 인한 어려움이 교사인 나의 부족함 때문은 아닐까 자책하기도 합니다. 내가 아닌 다른 선생님이었다면 더 낫지 않았을까? 다른 선생님이었다면 아이가 더 잘하지 않았을까? 생각하며 괴로워하며 아이의 어려움을 나의 능력 부족으로 느낀 적도 있습니다. 서로 존중하는 학교와 교실을 만드는 긍정훈육의 철학은 모두를 위한 교육과도 맞닿아 있었습니다. 그래서 이 책의 특수교사들도 ‘긍정훈육’을 실천하기 시작했습니다.

이 책은 평범한 선생님들의 교실 이야기입니다.
‘특수’라는 단어 하나가 붙었을 뿐인데 우리는 많은 것을 ‘다르게’ 바라봅니다. 그래서 특수교사는 때로 아이의 장애가, 그로 인한 어려움이 교사인 나의 부족함 때문은 아닐까 자책하기도 합니다. 내가 아닌 다른 선생님이었다면 더 낫지 않았을까? 다른 선생님이었다면 아이가 더 잘하지 않았을까? 생각하며 괴로워하며 아이의 어려움을 나의 능력 부족으로 느낀 적도 있습니다. 서로 존중하는 학교와 교실을 만드는 긍정훈육의 철학은 모두를 위한 교육과도 맞닿아 있었습니다. 그래서 이 책의 특수교사들도 ‘긍정훈육’을 실천하기 시작했습니다.