가톨릭 교육학 개론

권두언 v
서 문 vii

제Ⅰ부: 가톨릭 교육의 이론적 기초 1
제1장 가톨릭 교육학의 개념 • 최준규 • ―――――――――― 3
제1절 가톨릭 교육의 어원… …………………………………………………………… 4
1. 교육의 어원 4 2. 가톨릭의 어원 6
제2절 가톨릭 교육의 개념 ……………………………………………………………… 7
1. 인간 삶 자체 8 2. ‘만듦’으로서의 교육 9
3. ‘돌봄’으로서의 교육 10 4. ‘양성’으로서의 교육 13
제3절 가톨릭 교육학의 특성… ………………………………………………………… 16
1. 가톨릭 교육의 사상적 기반 17 2. 교육에서 가톨릭 전통의 역할 18
3. 그리스도교 덕성 교육과 윤리 교육 20 4. 전인적 양성 22
5. 가톨릭 교육자 23
제2장 가톨릭 교육의 신학적 기초 • 최준규 • ―――――――― 31
제1절 인간론: 하느님 모상인 인간 … ………………………………………………… 34
1. 그리스도교 인간론 35 2. 교육학적 의미 38
3. 교육적 실천 40
제2절 세계관: 모든 것 안에서 하느님 발견하기… …………………………………… 42
1. 성사적 세계관 43 2. 교육학적 의미 46
3. 교육적 실천 48
제3절 공동체론: 우리는 한 몸의 지체들……………………………………………… 51
1. 가톨릭 공동체론: 가톨릭 교회론과 가톨릭 사회론 51
2. 교육학적 의미 58 3. 교육적 실천 61
제3장 가톨릭 교육철학 • 전제아 •――――――――――――― 65
제1절 가톨릭 교육철학의 정의… ……………………………………………………… 66
1. ‘가톨릭’과 ‘교육철학’ 66 2. 가톨릭 교육철학의 정의 68
제2절 가톨릭 교육철학의 학문적 성격… ……………………………………………… 70
1. 탐구 질문 70 2. 탐구영역 72
3. 탐구 활동 유형 74
제3절 가톨릭 교육철학의 필요성……………………………………………………… 75
제4절 가톨릭 교육철학에 대한 접근방법……………………………………………… 77
1. 가톨릭 교육사상으로서의 가톨릭 교육철학 77
2. 가톨릭 교육 문제 해결을 위한 실천철학 82
3. 가톨릭 교육이론 모색 83
제5절 가톨릭 교육철학의 탐구과제…………………………………………………… 87
제4장 가톨릭 교육영성론 • 윤만근 • ――――――――――― 93
제1절 가톨릭 교육영성의 이해………………………………………………………… 94
1. 가톨릭 교육영성의 개념 94
2. 가톨릭 교육영성의 역사적 발전 과정 98
3. 가톨릭 교육영성의 세 기둥 103
제2절 가톨릭 교육영성의 특징… ……………………………………………………108
1. 신적 관계에 기초한 가톨릭 영성 109
2. 정의를 실천하는 가톨릭 영성 110
3. 보편성 111
제3절 가톨릭 교육영성가………………………………………………………………113
1. 아우구스티누스 113 2. 이냐시오 로욜라 116
3. 요한 보스코 119
제4절 가톨릭 교육영성의 실천 원리와 환경… ………………………………………123
1. 가톨릭 교육영성의 실천 원리 123
2. 가톨릭 교육영성을 실천하는 교육 공동체 127
제5장 한국 가톨릭 교육의 역사 • 김선필 • ――――――― 131
제1절 박해 시기의 가톨릭 교육…………………………………………………………132
제2절 개항기의 가톨릭 교육… …………………………………………………………134
제3절 일제강점기의 가톨릭 교육… ……………………………………………………139
제4절 해방정국과 한국전쟁 시기의 가톨릭 교육… ……………………………………144
제5절 군사 정권 시기의 가톨릭 교육……………………………………………………147
제6절 민주화 시기의 가톨릭 교육………………………………………………………153
제6장 종교교육론 • 김경이 • ―――――――――――――― 161
제1절 종교교육의 이론적 기초… ………………………………………………………162
1. 종교교육의 다양한 의미 162 2. 종교교육 수업 모형 164
제2절 종교교육 관련 이론… ……………………………………………………………167
1. 그리스도교 신앙교육 167 2. 교리교육 168
3. 영성교육 170 4. 종교교육 관련 이론 172
제3절 가톨릭 종교교육과 현황… ………………………………………………………177
1. 교회 문헌에서 종교교육 177
2. 「한국 가톨릭학교 교육 헌장과 지침서」에 제시된 종교교육 180
3. 가톨릭 학교에 적용되는 국가 수준의 종교 교육과정 182
4. 종교교육 관련 쟁점 187

제Ⅱ부: 가톨릭 교육의 내용과 적용 191
제7장 가톨릭 교육적 인간학 • 김남희 • ――――――――― 193
제1절 드라마 <오징어 게임> 흥행과 한국 교육의 현실 … ……………………………194
제2절 인간 이해와 교육 ……………………………………………………………… 196
1. 자연주의적 인간 이해와 교육 197
2. 사회학적 인간 이해와 교육 198
3. 인격적 인간 이해와 교육 200
제3절 교육적 인간학 성립과 전개………………………………………………………203
1. 교육적 인간학 개념과 가톨릭 교육적 인간학 203
2. 교육적 인간학의 태동 205
3. 교육적 인간학의 성립과 발달 208
4. 교육적 인간학의 이론 유형 210
제4절 가톨릭 교육적 인간학 정립을 위한 가능성 모색…………………………………213
1. 프란치스코 교황의 ‘삶을 살리는 교육’ 214
2. ‘퀵보른’ 가톨릭 청소년운동과 과르디니 218
3. 과르디니의 인간 이해와 교육 222
제8장 가톨릭 교육심리론 • 이희경 • ――――――――――― 229
제1절 인간 발달의 이해… ………………………………………………………………230
1. 인간 발달의 기초 230 2. 심리‧사회적 발달 234
3. 인지적 발달 238
제2절 학습이론 … …………………………………………………………………… 243
1. 행동주의 학습이론 243 2. 사회인지 학습이론 247
3. 구성주의 248 4. 교육 신경과학 249
제3절 자아와 도덕성 이해… ……………………………………………………………250
1. 자아 250 2. 자아존중감 251
3. 도덕성 252
제4절 동기와 긍정심리… ………………………………………………………………254
1. 욕구 위계 이론 255 2. 기본 심리욕구 이론 257
3. 긍정심리 258
제9장 가톨릭 교육사회학 • 김선필 • ―――――――――― 265
제1절 교육을 바라보는 사회학적 관점… ………………………………………………266
1. 기능주의 266 2. 갈등이론 270
제2절 사회 불평등과 가톨릭 교육… …………………………………………………274
1. 계급, 계층, 그리고 사회 이동 274 2. 교육과 평등 276
3. 한국 사회의 현실 277
제3절 국가의 교육 정책과 가톨릭 교육… ………………………………………………283
1. 근대 학교 교육제도의 형성과 국가 283 2. 한국의 교육 정책 286
제4절 교육 공동체와 가톨릭 교육… …………………………………………………291
제10장 가톨릭 교육과정론 • 김경이 • ―――――――――― 297
제1절 교육과정 이해의 기초……………………………………………………………298
1. 교육과정의 개념 298 2. 교육과정 개발과 설계 303
제2절 교육과정 실행과 평가……………………………………………………………315
1. 교육과정 실행 315 2. 교육과정 평가 317
제3절 한국의 가톨릭 학교 교육과정… …………………………………………………318
1. 학교 교육과정 319 2. 가톨릭 학교 교육과정 321
제11장 가톨릭 학교경영론 • 윤만근 • ―――――――――― 331
제1절 가톨릭 학교경영과 교육행정의 기초 … ………………………………………332
1. 학교경영과 교육행정의 개념 332
2. 가톨릭 학교경영과 학교행정의 원칙 338
제2절 가톨릭 학교경영을 위한 제도적 근거… …………………………………… 342
1. 교회 문헌과 가톨릭 학교 342 2. 교육제도와 가톨릭 학교 345
제3절 가톨릭 학교의 정체성 확립을 위한 학교경영 349
1. 가톨릭 학교 정체성 확립 349 2. 가톨릭 학교 만들기 354
제4절 가톨릭 학교리더십………………………………………………………………357
1. 리더십의 개념과 권력 357
2. 가톨릭 학교리더십 실천 원리와 요소 361
제12장 가톨릭 교육자론 • 구본만 • ―――――――――― 369
제1절 가톨릭 교육자의 특징… …………………………………………………………370
제2절 가톨릭 교육자의 본보기: 스승이신 예수 그리스도 ………………………… 372
1. 예수 그리스도의 교육관 372 2. 예수 그리스도의 교육원리 374
3. 예수 그리스도의 교육적 특징 380
제3절 가톨릭 교육자의 자질……………………………………………………………385
1. 복음화 사명에의 충실성 386 2. 덕이 내재화된 전문성 390
3. 관계 윤리덕 391
참고문헌 403
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