민족과 국민, 정체성의 재구성

책머리에

김동노｜해방공간의 국가 건설과 다원적 민족주의
1. 들어가는 말
2. 민족주의에 있어 민족과 국가의 통합과 분리
3. 민족주의의 분리와 다원적 민족주의의 대두
4. 국가주의적 민족주의의 발현과 강화
5. 인종적 민족주의의 형성과 쇠퇴
6. 좌익의 민족주의 연합전선과 계급적 배타성
7. 끝내는 말

김영희｜국민동원체제와 식민지 유산
1. 머리말
2. 해방 후 국민운동의 전개 양상과 국민동원체제론
1) 해방 후 국민운동의 전개 양상
2) 국민동원체제론
3. 대한국민회와 대한청년단을 통해 본 국민동원체제
1) 대한국민회의 국민동원체제
2) 대한청년단의 국민동원체제
4. 국민동원체제의 말단으로서 국민반의 위상
1) 해방 후 정부수립까지 애국반에서 국민반으로 재편
2) 한국전쟁 이후 국민반 운영의 체계 강화
5. 맺음말

김영희｜반공주의와 일상생활
1. 머리말
2. 전국적 반공조직화 과정
1) 국민회
2) 대한청년단·대한반공청년단
3) 국민반
3. 반공주의의 행사방식과 일상생활
1) 국민대회/국민운동
2) 문예 언론 활동
3) 전람회/전시회·웅변대회
4) 계몽대·좌담회?
4. 맺음말?

정용화｜한국자유주의의 전개와 그 속성：역사적 개관
1. 머리말
2. 자유주의의 한국적 정당화
3. 식민지 시기의 자유주의
4. 건국기의 자유주의와 그 제도화
5. 민주화운동 시기의 자유주의
6. 민주화 이후의 자유주의
7. 맺음말

공임순｜한국사회의 진보와 보수에 대한 일 성찰－박정희의 ‘대표/재현’의 논리와 ‘지도자상’의 구축을 중심으로
1. ‘혁신’의 전유와 군부의 ‘대표/대변’의 논리
2. ‘특권계급’에 대한 부정과 집단지도체제의 수평적 동지애
3. 미국의 응시와 아시아적 기원과 계보 만들기
4. 대한민국의 진보와 보수를 추동하는 메커니즘에 대한 일 성찰

김경미｜남북한 교과서 속의 민족과 국민
1. 머리말
2. 남한 교과서 속의 민족과 국민
1) 국민과 민족
2) 전쟁과 민족
3. 북한 교과서 속의 민족과 국민
1) 인민
2) 민족
3) 인민과 지도자
4. 맺음말

신명직｜재일조선인 영화로 본 재일조선인의 정체성－영화［우리학교］［박치기 1·2］［달은 어디에 떠 있는가］를 중심으로
1. 들어가기
1) 재일조선인 사회의 비동일성
2) ‘디아스포라’인가 ‘이주’인가
2. 조선학교는 ‘우리’ 학교인가?
3. 왜 영화［박치기］에 열광하는가?－희화화의 리얼리티와 ‘68’의 재현
4. ‘68’의 임진강을 넘은 달은 어디에 떠 있는가?
1) 영화［박치기 1·2］와 ‘68세대’의 임진강
2) ‘68’ 이후, ‘달’은 어디에 떠 있는가?
5. 나가기

윤인진｜한민족 이산(Diaspora)과 한민족공동체 형성방안
1. 서론
2. 한민족 이산의 재이해
1) 한민족 이산의 개관
2) 디아스포라의 정의
3) 코리안 디아스포라
4) 초국가주의의 개념
5) 초국가적 조선족 이민과 공동체
3. 한민족공동체 형성 및 발전 방안
1) 한민족공동체론
2) 한민족공동체 발전방안
4. 결론