브레인 에너지 수업활동 101

머리말_ ‘상태변화’를 알자 … 06
01 왜 요즘 아이들은 수업 받기를 어려워할까? … 06
02 ‘상태변화’가 집중력을 높인다 … 13
03 수업활동은 어떻게 진행해야 좋을까? … 18
04 유의할 사항들 … 23

1장. 수업을 살리는 교실환경 만드는 법 … 28
01 교실 정돈하기 … 30
2 02 학습에 좋은 조명은 따로 있다 … 34
3 03 후각의 힘 … 36
4 04 상쾌한 이온의 효능 … 38
5 05 음악이 있는 교실 만들기 … 40
6 06 수업 습관, 조금만 바꿔 보자 … 42
7 07 색다른 장면, 신선한 활동의 힘 … 46
8 08 시각적 맥락을 흔들어라 … 52

2장. 활력을 불어넣는 수업활동 … 90
1 01 재미있게 모둠 만들기 … 94
2 02 깜짝 모둠 만들기 … 96
3 03 학생들을 자리에서 일으키자 … 98
4 04 원형 게임 … 102
5 05 침묵의 힘 … 110
6 06 글씨 쓰기 수업 전에 할 수 있는 활동들 … 112
7 07 혈류를 조절하는 다리 운동 … 114
8 08 학습과 건강을 모두 잡는 대근육 운동 … 120
9 09 시각 훈련으로 학습장애 문턱 넘기 … 128
1010 작은 소품의 힘 … 138

3장. 집중력을 높여주는 수업활동 … 56
1 01 학생들의 상태 체크하기 … 59
2 02 다다익선 피드백 … 60
3 03 수업을 깨우는 호흡법 … 64
4 04 손에서 펜 놓기 … 70
5 05 교사가 쓰는 말소리의 힘 … 74
6 06 좌우교차 활동 … 78
7 07 수업을 도와주는 대근육 운동 … 84
8 08 새롭고 신선한 신체활동들 … 86

4장. 학습 에너지를 높여주는 모둠 활동 … 142
1 01 관계 발전시키기 … 148
2 02 최신 매체 이용하기 … 158
3 03 몸과 마음을 모으는 모둠 활동 … 160
4 04 즐거움 자체가 목적인 활동들 … 166

참고 문헌 … 174
저자 소개 … 184
역자 후기 … 185
감수 교사 소개 … 188
활동 찾아보기 … 190

뇌와 관련하여 오늘날 쏟아져 나오는 연구 결과들은 교육자들에게 특히 큰 파장을 불러일으키고 있다. 그것은 최근이 되어서야 비로소 인간의 뇌 활동 실제를 관찰할 수 있게 되었으며 이와 동시에 뇌가 어떤 환경에서 가장 잘 학습하고 기억할 수 있는지에 대한 양질의 자료가 방대하게 축적되기 시작하였기 때문이다. 즉 교육자들은 교수법을 결정할 때 지금까지처럼 개인적인 교육 철학이나 경험만을 바탕으로 하는 것이 아니라 객관적인 데이터를 이용하여 보다 과학적으로 판단할 수 있게 되었다. 이 책에서는 신경과학(neuroscience)과 관련한 최신 연구 결과들을 소개하고 그 연구 결과들을 교실에 적용하는 방법을 풍성하게 제시해 보려고 한다.

수업 시간 중에 잠깐이지만 수업 내용과 무관할 수도 있는 어떤 활동을 한다는 것이 부담되어 수업의 모든 시간을 학습 내용 전달에 투자하고자 하는 교사가 있을 수 있다. 하지만 집중력이 낮아진 학생들에게 수업 내용이 중요하다는 것만을 재차 강조하면서 학습내용을 정성껏 자세하게 설명하는 방법은 학생들을 수업 내용에 다시 집중시키는 데에 효과적이지 않다.

교실에서 사용하는 조명이 학습자의 우울증, 단기기억과 장기기억, 문제 해결 능력에 영향을 미친다는 연구 결과가 있다(Tithof, 1998). 21,000여 명의 학생들을 대상으로 실시했던 한 연구에 따르면 학생들을 자연광, 즉 햇빛에 노출시키는 것은 학습 성취도에 긍정적인 영향을 준다. 실험 집단 중, 낮 동안 자연광에 가장 많이 노출된 학생들의 학습 속도가 교실에서 수업을 받아 자연광에 가장 적게 노출된 학생들보다 빨랐는데 수학은 약 15%, 읽기는 약 23% 더 빨랐다(Heschong Mahone Group, 1999). 교실에서 다음과 같이 조명을 활용하여, 활력 있는 수업 환경을 유지하도록 하자.