혁신교육 미래를 말한다

저자 서문
추천사

복잡성 철학으로 교육을 새로 보다 · 17
혁신교육의 흐름과 복잡성과의 결합 · 17
복잡성 철학의 출발 · 18
융합으로서 복잡성 철학 · 20
복잡성 철학이 제시하는 원리들 · 22
복잡성 교육철학의 흐름 · 24
복잡성 교육철학에서 바라 본 학습 · 28
복잡성 교육철학의 공헌 · 33
복잡성 교육철학으로 혁신교육 바라보기 · 34

존 듀이가 말하는 혁신교육 · 36
다양한 혁신교육 철학과 존 듀이 · 36
교육의 본질: 시민성 교육 · 37
듀이는 누구인가? · 39
듀이의 사상: 프래그머티즘 · 40
실험학교: 혁신학교의 모태 · 42
『민주주의와 교육』다시 읽기 · 44
생활양식으로서의 민주주의 · 46
창조적 민주주의 교육으로 가는 길 · 48
혁신교육 토대 만들기 · 52

역량 중심 교육으로 펼치다 · 55
역량 중심 교육은 어떻게 도입되었는가? · 55
역량이란? · 57
역량 중심 교육의 주요 내용 · 60
역량 중심 교육의 쟁점 · 63
시사점 · 68

교육과정 재구성으로 학교를 바꾸다 · 73
수업, 교육과정, 평가는 하나다 · 73
교육과정 만들기를 위한 새로운 시선 · 74
교육과정 재구성의 의미 · 78
교육과정 재구성의 유형 · 82
교육과정 재구성의 방법 · 85
단위학교 교육과정 만들기 실천 사례 · 87
함께 교육과정 만들기 · 90

다른 나라의 핵심 역량 교육과정과 성공의 길 · 93
여는 글 · 93
핵심 역량 교육과정 해외 사례와 시사점 · 96
성공적인 핵심 역량 교육과정을 위한 제언 · 106
맺음말 · 110

교직 전문성과 교직 몰입 · 111
교직 몰입을 통한 학교 혁신의 가능성 탐색 · 111
조직 몰입과 교직 몰입의 차이점 · 113
교직 몰입의 특성 · 116
교직 몰입과 교육 개혁 · 120

꼭 필요한 변혁적 리더십 · 122
학교혁신의 주춧돌: 교장의 변혁적 리더십 · 122
거래적 리더십을 넘어서 · 124
왜 변혁적 리더십인가? · 126
변혁적 리더십의 특징들 · 129

학교는 거버넌스로 지속된다 · 135
거버넌스란 무엇인가? · 135
거버넌스는 어떻게 탄생했나? · 137
교육 민주화를 위해 거버넌스 구축하기 · 139
교육에서 거버넌스 구축하는 방법 · 141
좋은 거버넌스를 위하여 · 147
교육 거버넌스를 위한 제언 · 149
고교 평준화 2.0을 준비해야 한다 · 152
고교 서열화와 내 삶 · 152
외고와 자율형사립고 무엇이 문제인가? · 154
평준화와 고교선택제는 충돌하는가? · 161
그러면 어떻게 할 것인가? · 168

이것이 진정한 독서교육이다 · 171
독서교육 정책 개관 · 171
정부 정책에 담긴 내용과 검토 · 179
교육 현장의 반응 · 186
진단과 평가 · 190
성공을 위한 의견 · 199

평화교육의 깃발을 올려라 · 207
평화의 개념 · 207
평화교육이란? · 209
평화교육의 배경과 양상 · 211
평화교육의 성격과 내용 · 215
평화교육의 내용 · 218
시사점 · 224

다문화교육 정책, 이것이 필요하다 · 228
우리나라 다문화가정 학생들의 현 주소 · 228
우리나라 다문화 교육 정책 · 232
학교 현장에서 본 다문화 교육의 문제점 · 237
바람직한 다문화 교육 정책을 위하여 · 243

바람직한 스마트교육의 길 · 250
스마트교육의 개념 · 250
스마트교육의 내용 · 251
교육 효과성 · 254
스마트교육의 기대점 · 256
스마트교육에 대한 비판점 · 260
스마트교육에 관한 입장 · 265
스마트교육의 난점 · 267
시사점 · 269

참고문헌 · 274