세계교육 개혁: 민영화 우선인가 공적 투자 강화인가?

미국 스탠퍼드대학교 교육학과 찰스 E. 두쿠먼 석좌 교수Charles E. Ducommun Professor of Education. 스탠퍼드 기회정책교육센터와 학교 재설계 네트워크를 설립했으며, 스탠퍼드 교사교육 프로그램의 교원 후원자로 활동했다. 미국교육학회 회장을 역임했으며, 미국 교육아카데미 회원이기도 하다. 2008~2009년에는 미국 대통령 버락 오바마의 교육정책 전환팀을 이끌었다. 그녀의 연구, 교육, 정책 활동은 학교 개혁, 교사 역량, 교육의 형평성 문제에 초점을 맞추고 있다.

스탠퍼드 교육기회정책센터 정책 및 리서치 애널리스트.

스웨덴 우메오 Umea 스웨덴 우메오대학교 부교수, 전 사범대 학장.

거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의(idealism)와 현실주의(realism)가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』, 『시민이 만드는 교육 대전환』, 『교육사상가의 삶과 교육사상』을 공동으로 펴냈다. 또한 『비판적 페다고지는 세상을 변화시킬 수 있는가?』, 『21세기 교육과 민주주의』, 『프레이리와 교육』, 『존 듀이와 교육』, 『진보주의 교육운동사』, 『세계시민교육』, 『사랑의 교육학』, 『다시 읽는 민주주의와 교육』, 『세계의 대안교육』의 번역에 참여했다. 2018년 정년 퇴임 후에는 『한국 교육의 현실과 전망』, 『교육과정에서 왜 지식이 중요한가』, 『코로나 시대, 마을 교육공동체운동과 생태적 교육학』, 『프레이리에게 변혁의 길을 묻다』를 펴냈다. 현재 부산교대 명예교수로서 한국교육연구네트워크 이사장, 한 국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체포럼 이사 등 다양한 역할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불혁명의 미완성 과제와 코로나 사태의 발생으로 새로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 대안적 사상을 모색하고 이를 실천하려고 한다. 저자는 1995년 5·31교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면 지금은 지속가능한 포용적·공동체적·생태적 문명으로의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환이 필요하다고 보며, 한국교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요함을 강조한다. 또 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(개벽파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯 제2의 식민지화를 막으려면 한국의 미래교육 100년을 준비해야 한다고 말한다. 그리고 이 책을 통해 지금 우리에게 요구되는 것은 내란 이후의 대안적 세상을 여는 혁신적·변혁적 교육 및 운동임을 역설한다.

동국대학교에서 철학을 공부했다. 서울시 민주시민교육사로 활동하고 있으며, '우리헌법읽기국민운동'에 참여하고 있다.

런던대학교 교육대학원University College London, Institute Of Education 영어교육박사과정

흥사단교육운동본부 부장

서울대학교 대학원 교육학과 박사 수료, 서울예술대학교 예술창작기초학부 강사

인천대학교 영어교육과 조교수다. 영국 런던대학교(University College London)에서 교육철학 박사학위를 받았다. 실존주의, 현상학과 해석학에 기반을 둔 교육 개념 연구를 바탕으로 박물관 교육, 학교교육의 다양한 문제를 탐구하고 있다. 주요 논문으로는 “‘나를 만지지 마라’: 박물관과 만짐의 교육철학”(2021), “박물관 교육에서 의미구성과정의 실존적 경험 탐구”(2020), “세계시민교육의 실천방향에 대한 철학적 성찰: 카신의 언어 논의를 중심으로”(2019), “스콜라스틱 경계의 사유: 영화 『이매진(Imagine)』에 나타난 통합교육의 교육적 함의”(2019) 등이 있고 국외 학술지에 다수의 논문을 게재했다. 역서로는 『스콜라스틱 교육: 학교를 변론하다』(2020) 등이 있다.

흥사단 교육운동본부 사무처장 및 청소년 인생학교 대표, 교육혁명공동행동 정책위원