세계의 대안교육

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책 정보

· 제목 : 세계의 대안교육 (미래를 위한 교육적 대안의 전망과 가능성)
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791159303050
· 쪽수 : 648쪽
· 출판일 : 2024-12-12

책 소개

우리의 미래교육을 위한 전망은 어디서 찾을 수 있을까? 세계 여러 나라에서는 어떤 ‘다른’ 교육을 생각하고, 실행하고, 실천하고 있을까? 넬 나딩스, 헬렌 리즈 등 30여 국가에서 교육학자로, 현장의 교수학습 전문가로 일해온 저자들은 세계의 교육을 탐구하며, 제도교육 안팎을 넘나드는 교육적 대안을 제시한다.

옮긴이 서문 / 다르게 생각하고, 다르게 실행하고, 다르게 실천하기

1장 서문 _넬 나딩스, 헬렌 리즈

1부 대안교육, 다르게 생각하기
2장 교육자의 마음: 피그말리온 효과 논쟁 _크리스 드 마이어
3장 어느 평범한 날: 나의 서머힐 생활 _필리프 클라우스
4장 대자연의 교육학: 아이들은 어떻게 배우는가 _피터 그레이
5장 개방성, 희망, 새로움을 위한 공간의 창조 _케리 페이서
6장 대안교육을 위한 신경과학의 가능성과 위험 _클래런스 졸더스마
7장 여성의 전통적 관심사 _넬 나딩스
8장 정신분석과 교육적 환상의 도전 _로저 윌러비, 히브렌 데미르 아타이
9장 공학적·잠재적·문화적 교육과정의 의제와 권위 _해리엇 패티슨, 앨런 토마스
10장 교육의 잠재성과 우연성 _닉 페임
11장 교육적 상호성 _헬렌 리즈

2부 대안교육, 다르게 실행하기
12장 홈스쿨링: 실행, 목적, 가능성 _로버트 쿤즈만
13장 교육실습생의 학교 윤리: 남아공에서의 혁신교육 _카린 무리스
14장 브라질의 혁신교육운동: 홀리스틱 교육 경험 _헬레나 싱어
15장 혼돈의 언저리에서 배우기: 교육의 자기조직 시스템 _수가타 미트라, 수니에타 쿨카르니, 제임스 스탠필드
16장 어린이 드림파크와 자유공간 En: 일본의 돌봄 공동체 _나가타 요시유키
17장 교사교육: 변화의 생성자 vs 교육적 순응을 위한 기제 _이안 멘터
18장 어린이와 함께 철학하기: 상상적이고 민주적인 실천 _조안나 헤인스
19장 숲학교: 야외에서의 홀리스틱 학습을 위한 모델 _사라 나이트
20장 자율성을 위한 공간 창조: 덴마크 학교와 학습 _맥스 호프, 캐서린 몽고메리

3부 대안교육, 다르게 실천하기
21장 탐구와 성찰: 중국 학생의 목소리를 듣다 _칸 웨이
22장 이란에서의 이슬람 교육 _호스로 바게리 노아파라스트
23장 학비가 싼 개도국 사립학교는 진짜 ‘대안’인가 _클라이브 하버
24장 이스라엘의 인문주의 학교 _님로드 알로니
25장 신뢰의 지리학: 대안교육을 위한 저항의 정치 _존 스미스
26장 학교 성교육의 대안 _마이클 라이스
27장 비판적 동물 교육학: 다른 동물과의 관계 다시 배우기 _카린 귄나르손 딩커, 헬레나 페데르센
28장 고독과 영성: 영국의 대안교육 _줄리언 스턴
29장 대안적 프로젝트에서 전문적 교육학으로: 독일 킨더래덴 _로버트 함
30장 애착 자각 학교: 행동주의 교육에 대한 대안 _리처드 파커, 재닛 로즈, 루이즈 길버트

저자소개

넬 나딩스 (지은이) 정보 더보기

스탠퍼드 대학교 아동교육학과 명예교수이다. 그녀는 배려윤리로부터 수학적 문제해결에 이르기까지 광범위한 주제들에 대해 글을 쓴 저자이다. 그녀의 저서들로는 『배려』(Caring), 『여성과 악』(Women and Evil), 『학교에서 배려에의 도전』(The Challenge to Care in Schools), 『지성적 믿음 혹은 불신을 위한 교육』(Educating for Intelligent Belief or Unbelief), 『교육철학』(Philosophy of Education), 『가정에서 시작하기: 배려와 사회정책』(Starting at Home: Care and Social Policy), 『행복과 교육』(Happiness and Education), 『평화교육』(Peace Education), 『모성적 요인』(The Maternal Factor), 『21세기 교육과 민주주의』(Education and Democracy in the 21st Century) 등이 있다.

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헬렌 리즈 (지은이) 정보 더보기

영국에서 침묵을 연구하는 학자로서 학교에서의 침묵실천의 긍정성을 널리 알리는 데 노력을 기울이고 있다. 현재 그녀는 스털링 대학교 교육학부의 연구원이며, 요크 세인트 존 대학교 교육학부 및 신학부의 초빙연구원이기도 하다. 영국에서 침묵을 연구하는 학자로 학교에서의 침묵실천의 긍정성을 널리 알리고 있다. 주요 저서로는 『Education without Schools: Discovering Alternatives(학교 없는 교육: 대안 발견하기)』와 『Love in This World(이 세상에서의 사랑)』가 있다.

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심성보 (지은이) 정보 더보기

거시적·장기적 교육 전망과 현장에서의 미시적·단기적 실천이 분리되지 않는 ‘실천적 이론가’와 ‘이론적 실천가’를 꿈꾸고 있다. 이상주의idealism와 현실주의realism가 분리되지 않는 변증법을 굳게 믿고 실천하면서 교육이론 운동과 교육실천 운동의 두 갈래 길을 놓치지 않으려 애쓰고 있다. 최근 『진보주의 교육의 세계적 동향』, 『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 전망』, 『마을교육공동체운동의 세계적 동향과 과제』, 『민주학교의 탄생』, 『시민이 만드는 교육 대전환』, 『교육사상가의 삶과 교육사상』을 공동으로 펴냈다. 또한 『비판적 페다고지는 세상을 변화시킬 수 있는가?』, 『21세기 교육과 민주주의』, 『프레이리와 교육』, 『존 듀이와 교육』, 『진보주의 교육운동사』, 『세계시민교육』, 『사랑의 교육학』, 『다시 읽는 민주주의와 교육』, 『세계의 대안교육』의 번역에 참여했다. 2018년 정년 퇴임 후에는 『한국교육의 현실과 전망』, 『교육과정에서 왜 지식이 중요한가』, 『코로나 시대, 마을교육공동체운동과 생태적 교육학』, 『프레이리에 게 변혁의 길을 묻다』, 『유토피아 교육학』을 펴냈다. 현재 부산교대 명예교수로서 한국교육연구네트워크 이사장, 한국교육개혁전략포럼 대표, 마을교육공동체포럼 이사, 대학무상화·평준화운동본부 공동대표 등 다양한 역할을 하면서 교육과 사회의 동시적 변혁을 위한 활동을 하고 있다. 촛불과 빛의 혁명의 미완성 과제와 기후위기와 지역소멸 그리고 인공지능의 출현으로 새로운 과제가 대두하면서 대한민국의 다중적 과제를 해결하기 위한 대안적 사상을 모색하고 이를 실천하려고 한다. 저자는 1995년 5·31교육개혁이 신자유주의적 문명화 시도였다면 지금은 지속가능한 포용적·공동체적·생태적 문명으로 의 이동을 위한 사회 및 교육 체제의 거대한 전환이 필요하다고 보며, 한국 교육의 전면적 전환을 위한 총체적 교육사상의 정립과 다면적 실천이 그 어느 때보다 중요함을 강조한다. 또 100여 년 전 기술적 근대화(개화파)와 토착적 근대화(개벽파)가 분열되어 일제 식민지화를 초래했듯 제2의 식민지화를 막으려면 한국의 미래교육 100년을 준비해야 한다고 말한다. 그리고 이 책을 통해 지금 우리에게 요구되는 것은 내란 이후의 대안적 세상을 여는 혁신적·변혁적 교육 및 운동임을 역설한다

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유성상 (옮긴이) 정보 더보기

서울대학교 교육학과 교수이다. 2006년 UCLA에서 국제비교교육학 박사학위를 받았다. 교육개혁의 정치사회학, 사회정의교육, 교직 및 교사사회학, 근현대 한국교육의 형성, 동아시아 교육의 특질 등 교육을 역사사회학적·사회구조적으로 분석하는 데 관심을 두고 연구하고 있다. 또한 한반도를 넘어 국제사회의 교육발전을 둘러싼 담론을 연구주제로 삼아, 아프리카·동남아시아·라틴아메리카 지역 개발도상국의 교육발전에 관한 연구를 수행하고 있으며, 교육발전을 위한 이론적 논의와 실천에도 참여하고 있다. 국내외 교육의 이론 및 실천적 논쟁 속에서 ‘교육적인 교육’의 이미지를 탐색하고 공유하며, 나아가 이를 대중화할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 주요 저서로는 『배움의 조건』(2018), 『인권과 학교교육』(2020)이 있으며, 공저로는 『교육이 희망이다』(2020), 『모두를 위한 양질의 교육: 아시아편』(2024), 『교육사회학 핸드북』(2026 출간 예정) 등이 있다.

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수원동신초등학교 교사

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인천발산초등학교 교감

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전라남도 인재개발원 연구원

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김가형 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 학습과학연구소 선임연구원이자 서울대학교 치의학대학원 강사다. 서울대학교에서 글로벌교육협력 전공으로 박사학위를 받았다. 서울대학교, 서울교육대학교에서 연구원을 하며, 교원의 AI·디지털 역량 강화, 국제교육개발협력, 세계시민교육, 프로젝트 기반 학습 설계 등을 연구해 왔다. 주요 연구 분야는 AI·디지털 교육, 교사교육, 교수설계, 국제교육개발협력, 세계시민교육이다. 주요 저서로 《모두를 위한 양질의 교육: 아시아편》(2024), 역서 《세계의 대안교육: 미래를 위한 교육적 대안의 전망과 가능성》(2024), 《Stretching Boundaries of Critical Education: Past, Present and Future Possibility》(2024)가 있다. “Teacher Training Model for Artificial Intelligence in Education (AIED): Development, Implementation, and Evaluation”(2026), “The influence of learning experience and social-cognitive factors on teachers’ digital instructional practices”(2026), “인공지능 활용 교육을 위한 교사의 교수설계 모형 실천에 대한 인식”(2024) 등 AI·디지털 기반 교수학습, 교사교육, 국제교육개발협력에 관한 논문을 국내·외 학술지에 게재했다.

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