사고력이 폭발하는 교실을 위한 8가지 도구

하버드 ‘프로젝트 제로(Harvard Project Zero)’의 선임 연구원이자 수석 연구원이다. 그의 연구는 학생들이 강력한 사고력과 학습 능력을 갖추게 할 주요 수단으로서 학교와 교실 문화를 어떻게 발전시킬지에 집중하고 있다. 론의 연구와 저술은 전 세계의 학교, 학교 시스템 및 박물관의 작업에 영향을 미쳤다. 그의 연구는 주로 교실을 기반으로 한다. 또 활기 있는 학습을 만드는 방법을 이해하기 위해 교사들의 모범 사례에서 배우는 데 초점을 두고 있다. 『지적 인격(Intellectual Character)』이라는 책에 실린 론의 획기적인 연구는 사고 루틴들이 핵심적인 수업 방식임을 확인시켜 주었으며, 학교와 기관들이 널리 사용하는 집단 문화를 이해하기 위한 기틀을 마련했다. 마크 처치(Mark Church)와 캐린 모리슨(Karin Morrison)과 공동 집필한 그의 책 『생각이 보이는 교실(Making Thinking Visible)』은 어렵지 않게 학습을 심화하고 참여도를 높이는 데 사고 루틴이 널리 쓰이도록 했다. 론의 저서 『사고 문화의 창조(Creation Cultures of Thinking)』는 교사들이 사고가 모든 집단 구성원한테 일상 경험의 일부로서 가치를 인정받고 가시적으로 드러나고 적극적으로 촉진되는 교실을 어떻게 만들 수 있는지, 그 방법을 보여주기 위해 독자를 다양한 학습 환경으로 안내한다. 론은 케임브리지나 전 세계의 학교에서 일하는 시간 외에는, 뉴멕시코주 산타페와 캘리포니아주 산타바바라를 오가며 시간을 보낸다.

서울 내곡중학교 교장. 20년 넘게 국어 수업과 평가에 진심이었고, 수업을 통해 학생들이 조금씩 자라는 모습을 보는 것이 큰 즐거움이었다. 지금은 동료, 후배 교사들과 더불어 성장하는 낙으로 살고 있다.

용인 보정고등학교 교사. 전 한국협동학습연구회 대표로, 스스로 배우고 함께 성장하는 교실을 만들어 사회를 긍정적으로 바꿀 수 있는 행복한 시민을 기르기 위한 수업을 늘 고민한다.

안산강서고등학교 교사. 토론 수업에 관심을 가지면서 사고력 교육에 눈을 떴다. 성취 평가와 보편적 학습 설계를 공부하며 모든 학생을 위한 맞춤형 피드백 실천 전략이 지닌 힘을 깨닫고 있다.

경기도교육연구원 연구 위원. 미래 교육과 학생 주도성을 키우는 교육 과정 및 수업에 관심을 두고 있다. 마하트마 간디가 꿈꾼 ‘인격 있는 교육’이 실현되기를 소망한다.