역사교육 첫걸음

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책 정보

· 제목 : 역사교육 첫걸음 (배움에서 가르침으로)
· 분류 : 국내도서 > 역사 > 역사학 > 역사학 일반
· ISBN : 9791191432688
· 쪽수 : 304쪽
· 출판일 : 2022-07-12

책 소개

예비 교사가 수업 현장과 역사교육 연구를 역사교육 이론이라는 렌즈를 통해 분석적으로 이해하고, 역사 수업을 체계적으로 계획하고 실행하는 데 도움을 주려는 목적으로 기획된 책. 역사교육 이론이 수업에 어떻게 적용될 수 있는지 실례를 중심으로 살피고, 학교 현장의 맥락에서 역사교육 이론을 구체화하고자 노력했다.

머리말

1장 역사 교육과정: 누가 무엇을 어떻게 구성하는가?
1. 들어가며
2. 교육과정의 의미와 수준
3. 역사과 국가 교육과정과 교사 교육과정
4. 역사과 교사 교육과정의 구성
5. 나가며

2장 역사적 사고: 역사적으로 사고하도록 가르치는 것은 왜 중요한가?
1. 들어가며
2. 역사적 사고의 의미
3. 역사적 사고를 어떻게 가르칠 것인가: 선행 연구
4. 역사적 사고를 구현하는 역사 수업
5. 나가며

3장 역사 내러티브: 왜 역사교육에서 내러티브를 말하는가?
1. 들어가며
2. 내러티브의 의미
3. 내러티브 연구와 역사 교수·학습
4. 역사 수업 계획·실행·평가에서의 내러티브 활용
5. 나가며

4장 역사 교수법: 역사답게 가르치기 위해 무엇을 고려할 것인가?
1. 들어가며
2. 역사 교수법의 의미
3. 역사 교수법의 분류와 적용
4. 역사답게 가르치기 위한 고려
5. 나가며

주
참고문헌
수록 논문 출처
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저자소개

이미미 (지은이) 정보 더보기

서울대학교 사범대학 역사교육과 부교수로 재직 중이다. 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 미시간 대학교에서 박사학위를 받았다. 역사 교사의 전문성에 중점을 둔 연구를 수행해 왔고, 역사 교사의 학습과 성장을 지원하는 교재 연구를 진행 중이다.

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백은진 (지은이) 정보 더보기

고려대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 동 대학원 사학과에서 석사학위를 받았다. 서울대학교 사범대학 역사교육과에서 박사학위를 받은 뒤, 현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 재직 중이다. 주로 역사를 가르치고 배우는 데서 역사학의 특징을 반영하기 위해 무엇이 필요한지에 관한 글들을 써왔다. 주요 논문으로 「무엇을 위한 역사교육이어야 하는가?」(2015), 「2015 개정 교육과정에 도입된 역사과 핵심역량 설정의 현황과 모순」(2015), 「고등학생들이 역사 소논문 쓰기 활동을 통해 파악한 역사지식의 특징」(2017, 공저) 등이 있다.

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김민정 (지은이) 정보 더보기

서강대학교 교육대학원 역사교육전공 교수로 재직 중이다. 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 피츠버그 대학에서 박사학위를 받았다. 학교 안팎의 교과서 서사의 역사적 연원을 규명하고, 해체적 읽기를 통해 역사적 사고를 도모하는 교육과정, 교수·학습, 평가 방략에 관심이 있다. 함께 지은 책으로 《한일 역사과 교육과정 비교연구》(2010), 《역사과 평가의 이론과 실제》(2012), 《역사수업, 함께 궁리하고 더불어 성장하다》(2019) 등이 있다.

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김성자 (지은이) 정보 더보기

인천대학교 사범대학 역사교육과 조교수로 재직 중이다. 서울대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고 같은 대학원에서 박사 학위를 받았다. 10여 년간 중·고등학교에서 역사를 가르쳤으며 교사로서의 경험을 바탕으로 역사교육을 연구하고 있다. 특히 교육과정의 개발 및 실행, 예비 교사 교육 문제에 관심을 갖고 있다.

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