학교교육 제4의 길 (2)

01 교육변화의 위기
- 교육 ‘시장’
- 교육변화에 있어서 유효한 이론이란
- 교육변화의 세 가지 길: 제1, 제2, 제3의 길
- 대안, 제4의 길
- 벤치마킹을 할 것인가, 벤치프레싱을 할 것인가
- 이 책의 연구방향
- 이 책의 구성

02 혁신과 개선의 역설적 관계
- 혁신과 개선의 모순 관계
- 혁신의 암초
- 혁신과 개선의 조화: 이유와 방법
- 혁신도 개선도 이루지 못한 제2의 길
- 혁신 없는 개선, 제3의 길
- 개선 없는 혁신, 제3의 길 ? 플러스
- 개선과 혁신을 동반하며 제4의 길로 나아가는 법

03 핀란드
- 전문성 자본
- 지역사회와 전체사회

04 싱가포르
- 교육과 기술
- 성공을 가능하게 한 역설적 상황의 에너지
- 문화와 의사소통

05 캐나다 앨버타 주
- 변혁의 개척자
- 앨버타 학교개선 계획
- 개선과 혁신의 병행

06 캐나다 온타리오 주
- 온타리오 주 교육변화의 개괄
- 온타리오 주 교육정책
- 변화의 내용
- 변화의 프로세스

07 영국
- 쇠락과 회복
- 변화를 위한 리더십
- 리더십의 안정성과 지속성

08 미국 캘리포니아
- 캘리포니아 교사협회의 변화: 기원과 특징
- QEIA의 결과
- QEIA의 영향력 분석
- 제2의 길 시스템과 제4의 길 네트워크의 공존

09 학교교육 제4의 길의 방법론
- 목적의 원칙
- 전문성의 원칙
- 시스템의 안정성과 지속가능성을 높이는 촉매
- 시스템 단위의 리더를 위한 지침
- 학교 단위의 리더를 위한 지침
- 제4의 길의 교사론