[큰글씨책] 지방 소멸 시대의 농촌 교육, 우리가 몰랐던 진실들

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책 정보

· 제목 : [큰글씨책] 지방 소멸 시대의 농촌 교육, 우리가 몰랐던 진실들
· 분류 : 국내도서 > 사회과학 > 교육학 > 교육 일반
· ISBN : 9791128891373
· 쪽수 : 268쪽
· 출판일 : 2022-06-27

책 소개

말 그대로 ‘지방 소멸’의 시대다. 학생이 없어 학교가 문을 닫는다. 교육계 안팎의 꾸준한 노력에도 지방, 특별히 농촌 인구는 계속해서 소멸을 향해 달려가고 있다. 지방 소멸 시대에, 모든 국민에게 헌법이 보장하는 권리로서 교육은 어떤 모습이어야 하는지 묻고 답한다.

서문: 농촌 교육의 현실과 변화를 위한 과제

01 소멸하는 농촌, 학생 수 감소의 진실
이 책의 ‘농촌’ 개념
우리나라 인구 구조의 변화와 특징
지역별 학생 수 감소 실태
농촌 지역의 학생 수 감소
학생 수 감소 ‘심각’ 지역 분류
소결: 지역별로 다른 학생 수 감소 현상

02 부안군 이야기
위기: 인구 감소와 학교의 현실
더 큰 학교로 떠나는 아이들
작은 학교의 현실
지역사회의 대응
소결: 지역이 함께 학생들의 삶을 돌보다

03 군위군 이야기
위기: 인구 소멸과 학생 수 감소
더 ‘좋은’ 교육을 찾아서
작은 학교의 수업, 학생, 교사
지역사회의 정책 대응
소결: 작은 학교의 딜레마를 넘어

04 청양군 이야기
위기: 고령화와 학생 수 감소, 그리고 읍 지역 인구 집중
더 나은 교육 환경을 찾아가는 아이들
농촌 학교 학생과 교사의 교육 활동
지역사회의 정책 대응
소결: 소통과 공감을 통한 ‘좋은 교육’ 만들기

05 농촌 학생 수 감소, 어떻게 해결할 것인가?
문제의 재인식
새로운 접근법
프로그램 디자인 매트릭스의 적용
농촌 학교 교육 혁신의 과제
문제의 진정한 해결

06 대담: 일상화된 위기의 시대, 희망은 농촌 교육에 있다
문제의 핵심은 무엇인가?
해결책은 무엇인가?
당장의 처방은 없는가?
코로나 시대, 농촌 교육의 가능성

참고 문헌

저자소개

허준 (옮긴이) 정보 더보기

영남대학교 교육학과 교수다. 서울대학교 철학과를 졸업하고 동 대학원 교육학과에서 평생교육 전공으로 석사 학위와 박사 학위를 받았다. 주요 연구 분야는 문해교육, 공동체학습, 사회운동, 시민교육 등이다. 지은 책으로는 『지방 소멸 시대의 농촌교육, 우리가 몰랐던 진실들』(2022, 공저), 『평생교육경영론』(2016, 공저), 『위기, 변화 그리고 공동체학습』(2012)이 있다. 옮긴 책으로는 『자유를 위한 문화행동』(2022), 『연대의 페다고지』(2020, 공역), 『문해, 믿음과 편견 그리고 실천』(2020, 공역), 『문해교육: 파울로 프레이리의 글 읽기와 세계 읽기』(2014), 『페페의 희망 교육』(2012, 공역), 『우리가 걸어가면 길이 됩니다』(2006, 공역)가 있다.

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양희준 (지은이) 정보 더보기

한국교육개발원 연구위원이다. 서울대학교 교육학과에서 학사 학위를, 동 대학원에서 평생교육 전공으로 석사 학위를, 교육사회학 전공으로 박사 학위를 받았다. 교육 정책의 불평등 문제에 관심을 갖고 있다. 지방 소멸, 분단, 세계화 등 사회적 현상과 교육의 관계에도 관심이 많다. 주요 연구로는 “학생 수 감소에 따른 농촌교육 실태 및 대응방안”(2018), “한국 교육 개혁의 이념 지향 분석: 1990년대 교육 개혁 문서의 재음미”(2015) 등이 있다.

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박상옥 (지은이) 정보 더보기

공주대학교 사범대학 교육학과 교수다. 공주대학교 교수학습지원센터장과 대학교육혁신센터장을 맡고 있으며, 한국평생교육학회 이사와 (사단법인) 공주대교육나눔 이사장으로도 활동하고 있다. 서울대학교 교육학과 학사 및 석사를 졸업한 뒤, 미국 펜실베이니아주립대학에서 “From Housewives To Environmental Activists: A Cultural Historical Activity Theory Analysis of Learning in a Korean Community-Based Organization(가정주부에서 환경운동가로: 한국 지역사회 기반 조직에서의 학습에 관한 문화역사적 활동이론 분석)”이라는 논문으로 박사 학위를 취득했다. 석사 졸업 후 광명시평생학습원에 근무하면서 지역 주민 특히 여성의 평생학습 및 주체 형성 과정을 보고 배웠으며, 박사 졸업 후 국가평생교육진흥원에서 한국의 평생교육정책을 실행 및 연구할 수 있는 기회를 가졌다. 주요 관심 분야는 학습 동아리, 마을교육 공동체, 민주시민 교육, 여성주의 교육, 비판적 성인교육론, 활동 이론 등이다. 논문으로는 “문화역사적 활동 이론의 이론적 발전과 평생교육 연구에 주는 시사점”, “지역사회 실천 조직으로서 학습 동아리에서의 학습 과정”, “학습동아리 활성도가 지역 공동체의식과 사회적 자본에 미치는 영향”, “마을 연계 학교 정책의 문제의식과 가능성 논의”, “성인교육에서 비판적 사고의 의미와 가르침의 원리”, “저소득층 여성의 인문학습 경험에 대한 현상학적 탐구”, “인문학 교육에서 북한이탈주민의 학습 경험: 치유와 자립의 학습 과정” 등 다수가 있다.

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박근영 (지은이) 정보 더보기

한국교육개발원 연구위원이다. 미국 일리노이 대학교(Urbana-Champaign)에서 문화산업과 문화 소비에 관한 논문으로 사회학 박사학위를 받았다. 현재 문화 예술 교육, 평생 학습, 사회 및 교육 지표 개발 관련 연구와 사업을 진행하고 있다. 저서로는 『사이버 공간의 문화 코드』(공저), 『지방 소멸 시대의 농촌 교육, 우리가 몰랐던 진실들』(공저)이 있고, 연구 논문으로는 「영화관람 행위에 있어 옴니보어(Omnivore) 존재 여부에 대한 실증적 고찰」, 「대중가요에 대한 선호 및 인지도의 요인 분석: 나이와 교육 효과를 중심으로」 등이 있다.

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이재준 (지은이) 정보 더보기

서울시립대학교 교육대학원 교수다. 서울대학교에서 교육학 박사 학위를 받았다. 주요 연구 분야는 성인학습이론, 평생교육 참여성과, 시민교육 등이다. 주요 논문으로는 “평생교육 참여는 학력과 소득의 관계를 조절하는가”(2021) 등이 있다.

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책속에서

가장 중요하고도 급한 것은 농촌 지역의 ‘학생 수 감소’ 현상을 정책적 문제로 인식하는 것이다. 학생이 없는 곳에 교육이 있을 수 없다. 역으로 말하면, 학생이 1명이라도 있다면 그곳에 교육이 있어야 한다.

결론부터 말하자면, 농촌 지역의 학생 수 감소 현상은 ‘저출산’이라는 자연적 요인 위에 학령인구의 ‘도시 지역으로의 이동’이라는 사회적 요인이 겹쳐서 나타나는 현상이다. 따라서 농촌의 학생 수 감소 현상에 대한 대응 방안을 모색하기 위해서는 이 문제의 복잡성을 인식하고 문제를 새롭게 이해하는 것이 중요하다.

학교는 지역의 정주 여건을 구성하는 매우 중요한 요소다. 단적으로 말해 학교가 없는 지역에 인구가 유입될 수 없다. 역으로, 학교의 폐쇄는 그 지역에 시한부 선고를 내리는 것과 같다. 인구가 유입되지 않는 지역의 미래는 곧 소멸이기 때문이다. 소규모 학교 통폐합 정책의 폐기는 문제 해결을 위해 중요한 출발점이 될 수 있다.