교사와 학부모, 어디로 가는가?

차례
서문
추천사_17
1부 교사와 학부모, 어디에 있는가?
1장 소용돌이 ? 31
2장
교사와 학부모 관계가 바뀐 여섯 가지 계기 ㆍ43
3장 '민원'으로 본 교사-학부모 관계 ?63
2부 어떻게 볼 것인가?
4장 억울한 학부모와 아픈 교사 ?83
5장 외국 학부모의 학교 참여와 교권 침해 대응 ? 107
6장 일본의 '괴물 학부모와 대응 정책
3부 어디로 가야 하는가?
129
7장 거래적 관계에서 교육적 관계로 ?151
8장
9장
만능이 아닌 법률, 참여 제도를 확대하자 ?177 희망 만들기: 회복과 성찰, 공동체 학교 ? 201
에필로그_229
참고문헌_235

많은 사람이 혼란을 겪고 우울감을 경험하고 있다. 서로 선 긋는 교실에서 모두가 무기력하다. 긍정적인 미래를 그리기보다는 현상 유지에 급급하거나 부정적인 생각을 하는 사람들이 많아지고 있다. 신속한 정책은 충분한 답이 아니었다. 법률은 만능열쇠가 아니다. 우리는 교사와 학부모를 둘러싼 문제를 더 넓게, 더 깊게 들여다보아야 한다. (1장 “소용돌이”)

문제는 “시대의 변화에 걸맞은 ‘새로운 관계’를 어떻게 맺을까”일 것이다. 근래 이루어지는 다양한 제도적·정책적 개선 시도를 통해 ‘새로운 관계’를 실험함과 동시에 더 넓은 의미에서 ‘학교 교육’에 대한 새로운 의미 부여 역시 필요한 시점에 있다. (2장 “교사와 학부모 관계가 바뀐 여섯 가지 계기”)

현재 교육기본법에는 교원의 교육 과정 편성권과 평가권, 생활지도에 관한 권한은 명시적으로 규정되어 있지 않고, 이와 관련한 학부모의 의견 개진권의 범주도 명확하지 않다. 교사와 학부모 간 갈등의 주요 요인인 교원의 전문성과 관련한 권한과 책임에 대한 엄밀한 규정이 필요하다. ( 4장 “억울한 학부모와 아픈 교사”)